• 新教育论坛杂志社官网
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

互联网环境下中职班级管理模式初探

时间:2019-04-18 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:良好的班级管理能营造积极主动的学习氛围、健康向上的读书环境,为培养学生的自主管理能力打好坚实的基础。中职学生大多行为习惯差、学习兴趣不高、勤奋努力自觉性不强,因而班级管理工作显得更加重要和迫切。那么,究竟如何提高中职学校班级管理的质量呢?文章将基于互联网环境下,对中职班级管理模式方面展开详细探究。

  关键词:互联网;中职;班级管理模式

  引言:时代面貌日新月异,职业教育飞速发展,各级别各类型的学校如雨后春笋般辈出。中职学校如何在时代的大潮中脱颖而出,最主要拼的是管理。学生终归是一个个体的人,把这个体的化的人管理好了,社会及家长的评价好了,自然生源多,学校的各方面的工作自然而然能进入良性循环。班主任是班级管理中的组织者,起着决定的作用。班主任管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育质量的好坏。同普高相比,因学校性质、培养目标,学生生源等多方面的差异,职高班主任工作显得更加艰巨。

  一、中职学生的身心特点

  第一,自卑,但反抗性强烈他们是经常被忽视的弱势群体,学习成绩不好,长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视,形成了抑郁自卑心理,对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。同时,社会对职业教育还存在着一定偏见,他们也认为自己是个虎落平阳的失败者。第二,活跃但学习动机缺失中职生一般注重学生实践技能的培养,基本没有升学的压力。但是,由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神,没有养成良好的习惯和适合自己的学习方法,从而产生厌学的心理和行为,并渐渐形成学习上的恶性循环形象。越不努力成绩越差,成绩越差越想放弃。第三,好强,但人际关系障碍期盼得到人们的理解,说话坦诚直率,但心理闭锁,甚至固执、多疑与对抗。渴望展示自己的才能,体现自己的价值但不善于与人交往,为人处事能力较差,存在着社交障碍。

  二、传统中职班级管理面临的挑战

  (一)在班级突发事件处置上面临挑战

  中职班级在执行“班级自治”时,主要发挥班干部的岗位职能。但班干部作为在校学生,不可能过度放大他们的班级责任,所以当班级出现突发事件时班主任在快速响应上面临挑战。如,班级学生因不理智行为而对学校教学管理所带来的负面影响,在传统班级管理中班主任难以做到将学生这种非理智行为遏制在行动中,而往往都是事后处置。

  (二)在重要信息及时传达上面临挑战

  针对中职学生的重要信息主要涉及奖学金发放和就业信息,而就业信息则是需要及时传递到班级。但在传统班级管理下,班主任或者在班会上集中传递重要信息,或者首先通知班干部由班干部代为传达。但前者可能因部分学生未能到场而无法获知重要信息,后者则可能因班干部的主观臆断而使得重要信息失真。

  (三)在与学生的信息交互上面临挑战

  随着学生步入定岗实习环节,班级管理的重心也就转移到了确保学生实习安全,以及及时获取学生和实习单位的信息反馈。在传统班级管理模式下,因缺乏信息即时交互机制,而使得班主任无法跟踪管理学生的实习情况,进而使得班级管理工作陷入被动。

  三、互联网环境下中职班级管理模式分析

  (一)、办公软件,为班级信息管理开辟新的路径

  班级里的各种资料复杂繁琐又相互关联,办公软件可以帮助班主任顺利完成这项工作。例如在数据库Access中建立起学生的编号、姓名、照片、性别、年龄、住址、电话、父母情况等信息,根据信息在不同情况下制作不同的信息表格。用手机拍摄的师生照片、班级活动和重要时刻随时随地直接存储在班级云盘里。这样,班主任就可随时调用这些资料对学生进行个别分析、整理和教师间共享,同学们也可以无限制的分享和利用。

  (二)互联网终端设备,为德育教育开辟新天地。

  传统班会课教学模式呆板,教育内容枯燥,学生则处于被动的地位,只是聆听老师的教诲,执行老师下达的任务,而不做深刻地思考,导致了德育课收效甚微。现在每次班会课我可以对班级实际确立主题,围绕主题认真策划,利用E-learning制作出生动活泼极富感染力的教学课件,下载相关音视频材料,让学生在形象的动画视频、美妙的音乐中树立正确的人生价值观。同样班主任可以利用班级群功能将相关文件共享,通过手机终端随时浏览,发表评论。每次都有所思考,有所收获,达到了德育的目的。这样就超越了时空界限,无论是在学校、家,甚至是上学的路上学生都可以接受教育。

  (三)建立线上线下同步管理

  班级微信平台的建立只是解决了信息交互问题,而班级管理艺术的角度出发,还需要通过班主任的面对面管理来满足班级学生情感的需要。因此,这里的创新点便是,应建立线上与线下同步开展的管理模式。它们各自的着力点不同,线上管理主要以信息交互和临时通知为着力点,而线下管理则主要以班级主题活动的开展和组织动员为着力点。

  (四)微信群和公众号,为家长与学校开通信息高铁过去

  家长为了解孩子学习情况,不辞辛苦到学校找班主任、找任课老师,为见上一面往往要花大半天时间,这样的家校沟通,已不能适应孩子不断变化的快节奏。现在好了,有了微信这个好东西。班级可以建立家长微信群和开通面向大众的微信公众号。家长只要有一台智能手机并连接互联网即可使用微信。并且目前智能手机购买成本也比较低,五百以下已经能够买到使用常见移动互联网应用的智能手机。微信本身的通信比较节省流量,这样也给家长节省了使用成本。所以家长、学生和老师容易汇聚到这个平台上,为我们的日常管理提供了绝佳的平台。每天把学生当天学校、班级大事和学生思想动态等内容发到微信上,大大缩短了家长与学校的距离。为了节省班主任宝贵的精力,班主任可以组建信息小组让学生参与到微信平台的信息发布和管理工作中,这同时也给学生提供了锻炼的机会[1]。

  (五)班级网络日志,为学生开辟展示舞台

  励和要求学生按时使用班级网络日志来发表自己的习作和读书心得,通过评论功能来互相评价,促进交流。与此同时班主任可以很方便的把本班的学生发表的文章集中起来评阅,并且教师针对学生发表的文章可以对每个学生的文章进行独立详细的点评。

  四、互联网环境下班主任工作面临的挑战

  任何事物都有两面性,在便利快捷的同时,网络上充斥着大量的色情、暴力等不健康内容,对人生观、价值观尚未形成的学生有很大的负面影响;网络虚拟交往导致中学生的网恋,对传统道德形成冲击,不利于他们自身情感的健康发展,同时无所不在的网络游戏浪费中学生的大量时间和精力。班主任要帮助学生养成良好行为习惯,形成健康人格,引导学生树立正确的网络观念,发挥互联网的积极的作用,提高管理实效性,从而为他们走向社会提供坚实的保障。

  结论:

  简而言之,中职班主任工作即是一项普通的日常管理工作,也是一项更为特殊的育人工作,关系着学校的整体教育质量和学生的未来。我们不能再简单运用过去的笨旧方法和手段进行强势管理。只有这样,互联网的东风才能助我们在职业教育大发展的中脱颖而出[2]。

  参考文献:

  [1]赵福江.从新手到高手:班主任该怎么办[M].中国人民大学出版社,2016.

  [2]张淑燕.我国当代情感教育的现实思考[D].长春:东北师范大学,2018.

相关信息
主管单位:江苏广播电视总台(集团) 主办单位:《新教育论坛》杂志社 国际刊号:ISSN 2079-3111   国内刊号:CN 32–0034   邮发代号:27-4
新教育论坛杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料