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试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新

时间:2019-04-12 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:语文是小学教学阶段的一门重要基础学科。通过语文教学,可以引导学生阅读、阅读和写作。在语文教学过程中,阅读教学是一项重要的教学内容,它不仅直接影响学生的学习效率,而且能激发学生的创新思维,提高学生的语文素养,丰富他们的精神世界。基于此,本文分析了在小学语文教学中如何培养学生的创新思维。

  关键词:小学语文;阅读教学;培养学生;创新思维

  导言

  现代生活的步伐逐渐加快,阅读开始渗透到人们的生活中。一个人的生活,无论是交流活动还是思维训练,都离不开阅读过程。小学阅读教学是一项提高学生理解书面语言能力的训练任务,主要是通过创造性思维的训练过程。本文主要论述的是在小学语文阅读教学中如何培养学生们的创新思维,通过各种途径了解小学生们自身的发展特性,不断的鼓励并引导学生,改变小学语文老师传统的强制性教学方式以及教学理念,优化整体小学语文的阅读教学过程,让学生们都可以积极主动的参与到语文阅读教学活动中,提升小学生们创新性思维的发展。

  1培养学生创新思维能力的重要性

  创造性思维不是与生俱来的,而是经过后天的培养、锻炼逐渐养成的。知旧才能创新,知旧就是通过书本学习知识,这就要求我们能够做到多读书,好读书,读好书。何为创新?创新就是通过激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读积极性,让学生愿意读书,喜欢读书,对书产生浓厚的兴趣,才能通过书本来增加学识,然后在阅读中,根据作者的措辞、写作手法等体会作者意图、理解作者的想法,并能够提出疑问,在问题中发散思维,从而能够创造出新的东西来。只有用知识打下坚实的基础,才能发现问题,提出问题,通过创造性思维解决问题。

  2锻炼学生创新思维能力教学方式多样化

  2.1引导学生在阅读过程中进行自主探究

  独立探究阅读有利于培养学生的创新思维能力,因为学生可以通过独立探究充分发挥自己的主体作用,充分发挥自己对事物和问题的想象,进而提高阅读的创新思维能力。作为一名小学语文教师,我们应该在教学中运用自主探究的方法来提高学生的创新思维能力,这可以通过以下几个方面来实现:第一,课堂应该给学生足够的时间和空间在课堂上进行主动探究和自主阅读。在这个过程中,老师必须限制独立阅读的内容,以确保有效性和目的。阅读前,老师应该问几个问题,这样学生就可以用问题阅读和思考,并利用他们的想象力在独立阅读中解决这些问题,从而提高他们的创新思维能力。第二,教师应该鼓励学生阅读尽可能多的课外书籍,也可以根据学生的特点制定阅读材料。

  2.2鼓励学生参与阅读

  在小学教学中,作为教学对象的学生正处于一个充满活力和好奇的时代。在课堂上或课后,教师可以鼓励学生参与阅读,并采取相应措施提高他们的阅读兴趣,从而提高阅读效率。教师可以利用阅读材料和故事的兴趣来增加学生的阅读兴趣,这样他们就可以有效地参与阅读。同时,为了增加阅读的兴趣,可以设置一些与阅读相关的阅读场景,向学生介绍阅读内容,增强参与效果。这种设置场景的阅读方式,提高了学生参与力度的同时,培养了其创新思维能力,比如:在小学语文《坐井观天》一课中,可以利用文章的故事性,设置相应的情景。让学生主动参与其中,用表演的方式增加趣味性和实际体验,使学生理解更加深刻,同时这种富有教育意义的故事,还可以让学生明事理,激发其创新思维能力。

  2.3标新立异,在求新求异中培养学生自主探索的精神

  新课程标准强调学生的自我探索和自我发现。在教学中,教师应创设各种情境,为学生提供独立学习和交流的机会,积极鼓励学生多思考和提问,打破常规思维的心理障碍,避免固定思维的影响,让学生大胆质疑不同方向甚至相反方向的传统观点,从而产生新的想法。对于学生提出的许多问题,教师应该立足于现实,认真梳理和筛选出有价值的问题,然后引导学生反复分析和论证新问题,找到解决问题的最佳方法。这样,学生就会在自主学习中发展自己的创造性思维能力。如研读《地震中的父与子》一文时,有学生从不同角度提出救护孩子的多种方法,这时,教师可选取几种典型方法,组织学生反复比较讨论其方法的可行性、科学性。比较,使学生在自主学习中品尝了发现在愉悦,懂得父亲的方法是救护孩子的最佳方法;比较,发展了学生的创造能力。

  再比如,在教学《桂林山水》一课时,有的同学对文章的那种写法很感兴趣,并且见解很独特。这篇课文就像一首散文诗一样,整体风格在追求一种隽永和灵性。每个句子和每个句子之间是诗一样的,就连段落和段落之间也在追求一种诗的韵味。中国画大体分两类,即工笔和写意。过去我们学过的《长城》这些文章,基本上就像是写实的中国画,而这篇《桂林山水》则不同,它就像中国画里的写意画一样,完全是表达一种感觉,表现的是一种意境。那种诗一样的语言完全是作者感情所致,是作者有感而发的结果。

  2.4采用多种形式培养学生的阅读习惯

  好的阅读习惯是陪伴一个人一生的好习惯。如何培养学生的阅读习惯是我们应该讨论的话题。培养学生的阅读习惯可以采取多种形式,例如提问方式:教师可以在课堂上提问,学生可以在课后自己查阅材料。因为每个学生对问题和出发点有不同的思考方式,所以应该给学生时间自主学习,这样学生就可以发挥他们的主动性,积极查阅材料。在下一堂课中,他们可以分组讨论,然后派代表回答老师的问题,老师可以根据学生的答案补充他们;二是话剧法:老师可以选几篇适合编排话剧的文章,并将学生分成若干个小组,每个小组的学生自行选择角色演话剧,这个方法可以帮助学生更好的理解文章中的角色,激发学生的表演欲望,让学生运用想象力自由发挥。

  结语

  总而言之,在现代化的教育发展中,创新思维的培养已经是一项重要课题。小学语文阅读作为培养小学生创新思维的一种重要手段,随着新课程的改革,其作用愈加凸显。因此,在语文教学中教师需要在实践中,不断发现问题、分析问题、解决问题,不断完善教育方法,进而强化阅读教学对的学生作用。

  参考文献

  [1]罗莉萍.小学语文阅读教学中创新思维能力的培养[J].新课程导学,2018,(01):96.

  [2]陈在凤.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维[J].新课程(小学),2017,(05):267.

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