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高职班主任应重点做好的几项工作 ——以汽车检

时间:2019-04-11 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:高职班主任肩负着班级管理和引导者的责任,对班风学风建设及学生个体发展起着至关重要的作用。要带好一个班集体,班主任应该根据学生年龄及学习阶段的特点,重点对学生做好几项组织、教育及引导工作。

  关键词:高职 班主任 重点工作

  高职院校担负着为国家培养高素质、高技能技术运用型人才的重任,教育部副部长鲁昕在职业教育系统“中国梦”主题教育活动座谈会上指出: 中国职业教育梦是“中国梦”的重要组成部分,是技术技能强国的梦,是全面发展的梦,是人人成才的梦,是尽展其才的梦[1]。高职班主任肩负着班级管理者和引导者的责任,在当代高职教育教学、班级管理工作中扮演着关键角色,在学生个体发展过程中也起着至关重要的作用,更是中国职业教育梦的基层践行者。

  笔者担任高职汽车检测与维修技术专业专业课教师14年,体验过所教班级班风学风非常好带来的成就感和喜悦心情,也品味过所教班级班风学风很差产生的失效感和沮丧情绪,通过广泛观察,发现班风较好班级有一个共同的特点,就是全班同学步调一致,有一个具有权威并敢于管理的班长,班级学生上课时精神饱满,目标清晰,组织纪律性较强,对专业学习充满期望。而这种班级的背后往往有一个成功管理的班主任,这些班主任掌握学生的思想动态,及时教育和引导学生,疏重于堵,将问题解决于萌芽状态。

  2017年,笔者担任学校2016级汽检3班班主任以来,对常期观察形成的想法进行了实践,收到了一定的成效,初步总结出高职班主任要带好一个班级,需要及时对学生做好以下几项工作。

  一、选出一个作风正派、有魄力敢当担的班长

  班长是班级的核心,对良好班风和学风的形成至关重要。一个班级如果拥有一个作风不正、爱闹情绪、不敢管理、带有负能量的班长,这个班就不可能有一个良好的班风和学风。

  学生入学初期,班主任的工作重点就是考察班长及班委人选,优秀的班长应该是:为人正派、有魄力、情绪稳定、同学们信服、有集体荣誉感、乐于奉献。班主任可通过军训表现、班会观察、个别谈话等环节加以考察。在不熟悉前,先由学生自荐认命临时班长,熟悉后,再由学生正式投票选出班长和班委。

  班长确定后,以班长为核心组建班委,班委组建完成后,班主任即可把班上的日常管理工作交给班委进行,自己专心于掌握学生的思想动态,并在不同的时期对学生及时做好以下思想教育及引导工作。

  二、励志教育

  高职学生的成分相对比较复杂,主要有两种,一种是通过高考录取,另一种是中职读完后通过升学考试录取。通过高考录取的学生处于高考录取线的末端,很多学生对自己今后的学习及生活自信心不足,常出现心灰意冷的情况,对前途感到迷茫,难以确定新的人生目标。中职录取的学生一般在考高中时就不如参加高考的学生,学习能力更弱,自信心更差。由于学生年龄才20岁左右,人生观和价值观尚未成型,部分学生容易产生一些极端的想法和举动,导致逃课、上课玩手机、不专心听讲、整天沉迷于玩游戏等,荒废了高职三年宝贵的学习时间。

  励志教育,是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力,使学生从"被成长"中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。对学生进行励志教育,目的是帮助学生树立自信心,点燃希望,变要我学为我要学,全身心投入到今后的学习过程中,以达到理想的学习效果。

  励志教育可贯穿在高职三年的学习进程中,第一次是最重要的,宜安排在新生刚入学时进行,班主任需精心制作PPT,通过讲解励志故事,介绍他们师兄师姐成功的案例,推荐他们读一些励志书箱等,帮助全体同学唤醒他们心目中对今后美好生活的愿景,产生学好三年课程的内驱力。

  如果能通过励志教育把全体同学的学习积极性都调动起来了,那么今后班级纪律管理的压力就减轻了,优良的班风和学风也就基本成形了。

  三、诚信及感恩教育

  诚信教育,诚:诚实,信:相信,诚信:乃是人类的无形资产,所以诚信教育对于我们是非常重要的。在学校诚信就是做真实的自己,一件小事,因为诚信,我们彼此原谅;在社会,因为诚信我们赢得了我们自己的人生。

  感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容,对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。

  诚信及感恩是学生必须具备的重要品质之一,学生在校期间是否讲诚信和懂感恩,关系到整个班集体团队的质量,一个班级拥有讲诚信、懂感恩的学生越多,这个班级就越和谐,班风和学风也就越好。

  诚信和感恩教育宜贯穿于学生三年的学习过程中,重点可在迎接期末考试前或即将放寒暑假前开班会时进行,可通过一些经典的案例、时事案例润物细无声的完成,对行为突出的个别学生,进行个别谈话、疏导。

  通过诚信和感恩教育,使学生明白讲诚信和懂感恩是他们今后走向成功的重要品质之一,让学生理解父母工作的艰辛,感受到父母挣钱交学费的不容易,从而珍惜当下时光,努力学习,不辜负父母的期望。

  四、谈心活动

  谈心活动是班级有效管理的前提,第一次谈心活动宜安排在学生刚入学时进行,全部同学都要谈,分期分批地进行,按谈话内容每人宜安排15分钟。通过谈心活动,了解学生的家庭情况、思想动态及性格特征,拉近与学生的心理距离,

  初步掌握哪些同学充满正能量并且有魄力,今后适合做班委;哪些同学家庭比较困难,今后要重点帮扶;哪些同学情绪不稳定,今后要重点关注等。这些信息是今后对班级成员有效管理的前提。通过交谈,及时解答学生对专业前景以及今后就业的疑惑,帮助学生稳定情绪和树立信心,尽快投入到新的学习进程中。

  在学生高职阶段三年的学习生活中,个别的谈心活动一般要进行多次,如学生出现违规使用电器、晚归、挂科、心理测评发现心理问题、同宿舍学生不睦等。作为一项有效的沟通方式,及时了解情况,帮助学生解决或向学校反映其思想上、心理上、生活上遇到的难题,才能在学生心目中树立起班主任老师的威信。同时,交谈过程中通过自身情感感染学生,促进学生提高自身品质,增加学生班级归属感,提高班级凝聚力,以建立以班主任为核心的班集体。

  五、结束语

  班主任是学生专业学习的鼓动者、快乐班级的设计者、健康成长的引导者[3]。而责任是做好班主任工作的底线;爱心是做好班主任工作的源泉;学习是做好班主任工作的基础[4]。高职学院的学生由于生源质量良莠不齐,个性差异较大,给班主任的管理带来了较大的困难。面对困难,班主任首先需要在班级学生中选出一个作风正派、有魄力敢当担的班长。之后,紧跟学生思想动态,按不同的阶段适时对学生做好励志教育、诚信及感恩教育、谈心活动、关爱学生、专业学习阶段引导、职业规划引导等几项工作,才能较好的完成班主任的使命。

  [参 考 文 献]:

  [1] 梁榕,“90后”背景下高职班主任工作艺术“五步曲”[J].职教通讯,2015(19):72-75.

  [2]张瑾,高职班主任工作中情感管理的研究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2016(1):134-140

  [3]丁海防,关于高职班主任工作重心的探讨[J].湖南邮电职业技术学院学报,2014,13(1):55-57

  [4]章瑞,高职院校班主任工作的困境与对策[J].金华职业技术学院学报,2018,18(2):19-21

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