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基于任务导向的《汽车底盘电控技术》教学分析

时间:2019-04-11 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:现阶段的职业教育当中,汽修专业是非常重要的科目,对于学生成长、进步可以提供较多的帮助。《汽车底盘电控技术》教学过程中,传统方法应用,并不符合现阶段的潮流、趋势,同时难以对学生的素质良好提升,为此,加强任务导向的应用,具有很强烈的必要性。该项方法的实施过程中,能够对《汽车底盘电控技术》教学体系更好的丰富,提高教学效率、质量。文章针对基于任务导向的《汽车底盘电控技术》教学展开讨论,并提出合理化建议。

  关键词:任务导向;汽车;底盘;电控技术;教学

  从客观的角度来分析,《汽车底盘电控技术》教学难度并不低,教师应坚持与学生开展积极沟通、交流,对于不同的教学任务开展合理化的安排,最大限度减少既有的疏漏现象。任务导向的教学过程中,可以对《汽车底盘电控技术》教学的内容更好的展现,在教学方法和手段上,基本上可以达到良好的创新效果,所以可以在教学过程中推广应用。

  一、《汽车底盘电控技术》教学的问题

  现阶段的教育工作中,汽修专业成为了热门的内容,但是在《汽车底盘电控技术》教学过程中,并没有完全按照预期设想来完成,有些地方的教育手段存在较大的不足,影响到了学生的学习效率、学习质量。分析认为,《汽车底盘电控技术》教学问题,主要是表现在以下几个方面:第一,日常教育工作开展过程中,并没有与学生开展深入的沟通,完全按照传统教学模式来完成,表面上能够按部就班的开展,实际上并不能得到良好的成绩,反而是造成了一定的挑战和不足。第二,《汽车底盘电控技术》教学的方法过于老旧,大部分情况下,还是停留在教师的传统思想和经验上,在教学的创新力度上,并没有良好的提升,由此产生的挑战较为突出。

  二、任务教学导向的《汽车底盘电控技术》教学对策

  (一)加强任务布置

  从客观的角度来分析,《汽车底盘电控技术》教学的开展过程中,任务导向方法的应用,能够在传统教学不足方面取得良好的弥补效果,但是必须加强任务的科学布置。首先,《汽车底盘电控技术》教学的基础学习任务,在于更好的对理论体系不断完善,要求学生在理论知识的整理、框架设定,以及日常的学习效果上,都要不断的巩固,这样才能在知识的综合掌握上,不断的取得更好的成绩。其次,在任务布置的过程中,应结合学生的兴趣和特长,开展差异性的布置,这样教育的好处在于,能够对潜在性的问题良好应对,促使将来的教育成果更好的丰硕。

  (二)加强任务指引

  对于目前所掌握的情况来看,任务导向与《汽车底盘电控技术》教学的匹配度较高,为了在具体的教学成绩上更好的巩固,还需要在任务指引方面不断的加强。首先,任务指引的开展,必须要对《汽车底盘电控技术》教学的不同知识内容,开展实践锻炼,可通过实习基地来完成,也可以通过校企联合来完成,应坚持在教学的可靠性、可行性方面不断提升,减少单纯理论教学造成的不足。其次,任务指引的过程中,必须对学生的错误思路、错误操作,都做出良好的纠正,要确保他们在知识的掌握过程中,能够减少传统学习模式的不足,加强自我锻炼,在复习力度上不断的提升。

  (三)加强任务探讨

  从《汽车底盘电控技术》教学本身来看,传统教育模式的开展,并没有办法推动学生的综合进步,反而会造成很大的缺失和疏漏现象。为了在任务导向层面上,不断的取得更好的成绩,还必须在任务探讨力度上不断的加强。例如,《汽车底盘电控技术》教学的案例分析过程中,要求学生对任务的执行和分析,按照正确的路径来完成,减少传统知识学习的疏漏现象,最大限度的对知识技能正确的掌握。另一方面,《汽车底盘电控技术》教学的开展,还要设定一些具有诱导性的任务,让学生能够对不同条件、不同问题开展对比分析,加强任务的探讨深度。

  三、《汽车底盘电控技术》教学的注意事项

  任务导向方法的应用,的确能过推动《汽车底盘电控技术》教学的效率、质量提升,但是在具体的注意事项上,也要积极的遵守,不能表现出任何的隐患。第一,任务导向的开展,应加强学生的沟通、交流,从多个角度来布置任务、执行任务、调整任务,减少《汽车底盘电控技术》教学的疏漏现象,为将来的教育成绩提升,做出更加卓越的贡献。第二,任务导向的实施,应多多站在学生的角度来思考。《汽车底盘电控技术》教学的目的,在于培养较多的优秀人才,推动国家行业进步,如果单纯对教师的思想做出落实,并不能取得良好的成绩,还会导致《汽车底盘电控技术》教学的内容不断的出现较多挑战。

  总结:

  通过对任务导向良好的运用,《汽车底盘电控技术》教学的体系不断健全,各项教育工作的开展,可以按照预期设想来完成,全局教育工作比较符合预期。日后,应继续在《汽车底盘电控技术》教学方面加深探讨,提高教学的综合成绩。

  参考文献:

  [1]张文青.民办高校底盘电控技术与检修课程教学改革探讨[J].大学教育,2018(03):98-100.

  [2]冯志荣.“校企双主体”下“汽车底盘电控技术”课程教学改革实践[J].工业技术与职业教育,2017,15(03):19-21+47.

  [3]曹晓娟.基于任务导向的《汽车底盘电控技术》课程教学改革初探[J].课程教育研究,2013(14):242.

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