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创新人才培养模式下的高职会计教学改革分析

时间:2019-04-10 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:伴随着技术进步,出现了大量的财务软件,导致企业的用人需求发生了改变。因此,高职院校为培养出创新型的人才,满足企业的发展需求,应不断的优化课程体系,完善教师团队,从而促使学生能够进行有效的学习活动。因此,本文将重点探索会计专业教学的有效策略,旨在培养出创新型的人才,满足企业的发展需求。

  关键词:会计教学;高职院校;创新;人才培养

  前言:在高职的会计专业教学中,培养出创新型的、实践型的人才极为重要,因此,教师应不断的探索人才培养策略,从而满足社会与企业的发展需求。

  一、优化课程体系

  在高职院校的会计教学中,应以企业为主导,培养出创新型的人才,符合企业的发展需求。高职院校在培养会计专业的人才时,应重点提升学生的操作实践的能力,促使学生能够增强自身的专业素养,为将来的就业做好准备。因此,教师在进行课程的设置时,应体现出教学目标,优化课程的体系,在开展相关的专业课程时,还应该引导学生,进行实践课程的活动,将实践与基础理论结合在一起,促使学生能够增强自身的实践经验。学校可以根据年级的不同,开展不同的实践活动。例如,教师在引导学生掌握“会计凭证”这课节的基础知识,可以开展实践活动,例如,引导学生进行会计凭证审核和填写活动。在学生已经掌握“会计账薄”这节课的基础知识,教师可以引导学生开展账薄登记的实践活动,提升学生的实践技能。在学生掌握“会计成本”的基础知识时,应引导学生开展计算产品成本与分配制造等费用的实训课程,从而不断的提升学生的专业素养。由于会计从业资格证,是会计专业的重要证书,因此,教师在优化此专业的课程体系时,应结合资格证考试的内容以及学生的具体情况,不断地探索出符合学生发展的课程体系,促使学生能够提升自身的专业技能。由于一部分的资格证考试的内容与本专业的课堂内容相同。因此,教师在优化课堂的结构时,会涉及到教材内容的改革,因此,教师可以选取与考试有关的教材,促使学生能够更好的进行资格证考试的准备,从而有效地增强学生的专业素养[1]。

  二、完善师资团队

  现阶段,大部分的高职院校中,会计专业的教师都是刚刚毕业的学生,这些学生直接从学生过渡到教师岗位。因此,导致许多的专业教师没有具体的实践经验,从而无法培养出创新型的人才。因此,学校要想促使会计专业能够培养出创新型的人才,应促使教师的专业技能不断的提升,使师资队伍呈现出“双师型”的特点。学校应定期为教师组织培训,促使教师能够不断地提升自身的专业素养,在掌握扎实的基础知识的同时,拥有丰富的实践经验以及具有较强的动手操作能力。同时,学校应要求教师必须考取专业内的资格证书,从而保证教师具有较强的专业素养,能够满足学生自身的发展需求,从而培养出创新型的人才。同时,学校可以为教师寻找机会,到相关企业与单位进行实习,促使教师能够在实习的过程中,提升自身的专业素养,掌握会计专业的基础知识,同时,提升教师的实践能力以及实践经验,为培养出创新型的人才,提供坚实的基础。由于会计专业,是一门综合性的专业,知识点的更新的速度较快,因此,教师应不断地提升自身的专业素养,面对知识的不断引进与更新的挑战时,能够自主的革新自身知识库,促使自身不断学习,积极的、自主的接受新知识,紧跟时代潮流,从而确保自身所掌握的知识,能够满足学生的发展需求,培养出创新型的人才。同时,教师在掌握专业的基础知识,还应学会运用现代的科技,制作课堂的教学软件,有效地利用多媒体,开展课堂的教学活动,从而提升课堂的教学效果以及教学质量。学校应定期组织专业教师,进行讲座或培训,促使教师有机会接受新知识,提升自身的专业素养,学校可以为教师提供实践的机会,从而提升教师的实践技能,从而不断的完善师资团队,满足学生的发展需求,为社会培养出创新型的人才[2]。

  三、建立实验基地

  教师要想在高职院校的会计专业,培养出创新型的人才,应创建实验基地,确保学生能够在实验室中,开展有效的实验课程,从而提升学生的专业素养以及实践的技能。学校可以建立电子的实验室,安装一些与会计专业相关的软件,确保学生能够利用现代的科技,进行有针对性的学习,掌握与会计专业相关的办公软件的使用程序。同时,能够有效地提升学生对计算机的操作能力。对于会计专业的学生来说,手工记账的专业课程极为重要,因此,学校应引导学生在实验室中,开展模拟试训活动。由于一些会计专业的实训课程都是自动生成,因此,学生只有经过真实的手工模拟的实训,才能够整体的、系统的了解处理账务相关的流程,从而培养出创新型的人才,促使学校内的学生能够满足企业的发展需求。学生在开展会计专业的教学活动时,应建立专业的实验基地,促使学生能够在实验室中,培养自身的实践技能以及专业素养,从而提高课堂教学质量。

  总结:高职院校要想培养出会计专业的创新型人才,应不断的优化课程结构,建立实验基地,促使学生能够开展有效的学习活动,提升自身的专业素养以及实践技能,从而满足企业的发展需求。

  参考文献:

  [1]向新梅 徐培江.创新人才培养模式下的高职会计教学改革[J].教育与职业,2014,(20).

  [2]陈祥.高职会计教学改革探析[J].时代金融(中旬),2014,(17).

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