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案例教学法在初中道德与法治课教学中运用初探

时间:2019-08-08 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要:案例教学法是一种新的教学方式,它在原有课程的基础上增加了实际案例,丰富了课堂内容,同时也提高了课堂教学效率。所以本文主要从案例教学法在法治与道德教育课程应用的重要性以及相关策略进行分析探究。

  关键词:案例教学法;初中;道德与法治课;运用初探

  初中法治与道德教育学习的课程一般来说都是以理论性为主,缺乏互动和沟通环节,所以课程内容一般都比较枯燥,难以提高课堂效率。所以,案例教学法的应用则正好可以解决目前法治与道德教育存在的问题,通过案例教学法促进课堂效率的提高,激发学生兴趣的同时,拓展学生的视野,提高学生的体验性,进一步提高法律与道德的认识,促进学生正确人生观的建立。

  一、案例教学法在初中道德与法治课教学中运用的重要性

  对于初中生来说,想要学生们能够深入了解道德与法治,并且可以提高自身道德修养。但是由于初中生接触社会的机会并不多,其生活和学习的主要场所是家庭和学校,由于社会阅历有限,所以对道德和法律相关知识的认识比较片面。案例分析是将发生在生活中的真实事件作为分析对象,引导学生从中学习相关知识点,使其对社会能够有更深刻的认识[1]。

  (一)改变教学方式,激发学习兴趣

  在道德与法治的学习中,不同于其它学科,侧重的不是基础知识的积累,而是主要对思想的熏陶和学习。所以,在通过增加案例教学法分析,可以丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。比如苏教版初一教材中第二课《把握学习新节奏》(学习新天地)课程的学习,对于初中生学习的建议“进入初中,我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识,而且可以运用已经获得的知识和能力,学习一些课堂上学不到的知识[2]。”通过案例教学法对于学生进行道德与法治的启发,可以激发学生的学习兴趣,促进学生们对于道德与法治这门课程的学习,促进学生法治和道德素养的提升。

  (二)丰富课堂案例,拓展学生视野

  如果道德与法治课程没有案例教学法的加入,很可能还是一门枯燥的学科,学生也不会重视对自己道德和法治的培养。所以在新编苏教版《初三思想政治课》教材通过调整和充实教学内容,更加贴近学生生活实际。如新教材增强了“三个代表”的基本内容、“公民道德建设实施纲要”的主要内容、“科教兴国战略”等国情、国策方面的内容,以及有关当今世界形势的知识等[3]。而通过案例教学法的应用,课堂内容变得更加丰富,学生可以了解到课本上概念中无法理解的事情,能够更客观更全面的分析问题,拓展学生的视野。能够参照案例分析来思考是非对错,树立正确的价值观,拓宽人生视野,提高自身价值。

  (三)增加课堂教学互动,提高学生体验

  在初中法治与道德教育中,教师对于课堂的把控也尤为重要,因为初中生刚从小学升到中学,对于很多是非对错还不够清楚,所以教师需要在案例教学法中对学生进行引导和启发。比如苏教版初中法治与道德教材中《学会合作》的教学,可以让同学们在课堂上共同完成一项任务,比如说让学生们分别记住老师所讲的关键点,由学生们嗯汇总思考出正确答案,最后总结成功和失败的原因,意识到合作的重要性,提高学生们对于教学内容的体验性。又或者说对于法治教育,小明家的车撞到了小红家停在路边的车,那么责任在谁呢?可以分组扮演角色,并查找资料,同样可以提高体验性,了解到法治与道德教育的重要性。

  二、案例教学法在初中道德与法治课教学中的运用策略

  案例教学法的应用对于初中法治和道德教育来说,在一定程度上是对于教育方式的改变,所以如何利用案例教学法提高初中法治与道德教育才是目前最重要的。所以,以下是案例教学法在初中道德与法治课教学中的运用策略,在促进法治与道德教育培养的同时,提高学生的人生修养和道德修养。

  (一)通过案例分析引导学生思考

  法治与道德教育重视的是对学生精神和行为上的约束,也同时是在为学生树立正确的价值观,比如苏教版初一教材的第二单元《认识新自我》第三课“珍爱生命”,而生命的意义对于每个人来说是不同的,但是都是独一无二的。 “生命属于我们每个人只有一次。”教材中提到“世界充满生命力和无穷希望。”而人的生命独特性突出表现与其他生物都不一样,所以应该引导学生建议自己生活去思考,为什么要珍惜生命,生命的意义是什么?让学生们多想一想身边关爱自己的人和美好的新鲜事物,这样才能够让法治与道德教育贯彻到生活实际中来。

  (二)通过案例分析进行课堂讨论教学

  生活中有一个现象值得让人思考,小孩喜欢听睡前故事,大人们喜欢听小说、评书、相声等等,也就是说相对于零散的概念或者说教式的教学并不是大家喜闻乐见的,所以通过案例教学法可以有效的解决课堂效率问题,同时增加课堂讨论内容,提升学生们的认同感,比如苏教版初中教材的《我们如何对待外来文化》

  ,可以引导学生对于如何发扬国内文化,同时又如何对待外来文化,如何能够做到去其糟粕,取其精华。可以让学生们分为正反两方进行辩论,让学生进行讨论教学,加深对法治与道德教育的培养,提高自身学科素养。

  (三)通过案例分析丰富课堂内容

  法治与道德教育在初中教学中,不仅仅教会学生认识自己,珍惜生命等,还是为了让学生体会到中国传统文化精神和思想内涵,以及在生活中为人处世的准则等等,所以为了让学生们能够丰富课堂内容,加入一定的案例分析确实是可以促进学生们对法治与道德教育的深入了解,比如苏教版初三教材的第五课《与诚信同行》,通过案例教学法的深入,让学生们能够在日后的学习和工作中注意对诚信的保持,提高自身道德修养。

  结束语:

  总的来说,案例教学法的应用对于法治与道德课程来说,不仅促进了课堂内容的丰富,同时也提高了学生们的道德学科素养,可以让学生们深入浅出的学习传统人文精神,并且树立正确的人生观,提高自身的道德修养。所以,加强案例教学法的应用,对于初中法治与道德教育发展是有推进作用的。

  参考文献:

  [1]张永辉,周蓉华.案例教学法在初中道德与法治课教学中的运用[J].西部素质教育,2018(11):58.201811033.

  [2]金荣君.核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J].文学教育(下),2018(8):62-63.

  [3]王秋波.案例教学在初中《道德与法治》教学中的应用[J].山海经(故事),2016(12):151-152.

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