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网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育的

时间:2019-08-03 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:经济全球化的不断发展促使了互联网的形成,在互联网的大背景下,如何实现中国高等教育的全面发展以及现代化的革新?其中尤为重要的是,深入贯彻网络环境下大学生社会主义核心价值体系的形成。

  关键词:网络环境 大学生 社会主义核心价值体系教育

  加强校园网建设,建设一批具有较强思想性、教育性、互动性的主题教育网站、网页和栏目,使校园网成为传播社会主义核心价值体系的新渠道,是推进高校社会主义核心价值体系建设的重要环节。因此,实现大学生社会主义核心价值体系教育网络化既是引导高校网络思想政治教育深入发展的内在要求,也是提高大学生社会主义核心价值体系教育效果的现实诉求。近些年来,我国在网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育方面也取得了不小的成就,但是在不断实践的过程中也发现了一些必须要注意的问题。

  1.网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育取得的成效

  1.1社会主义核心价值体系网络教育教重要性认识基本一致

  网络的迅猛发展,为高校德育工作带来了全所未有的机遇和挑战。网络在高等教育中发挥着越来越重要的作用,而网络在高校思想政治教育工作的重要性也日益受到关注和重视,有关网络思想政治教育的重要性在各级层面已达成共识,纷纷将高校思想政治网络教育放到了促进学校发展的战略高度。清华大学早在2001 年就做出面向广大学生群体建立门户网站的战略安排。对思想政治教育网络载体的重视,说明了高校管理者对网络平台建设有了进一步的认识,为大学生社会主义核心价值体系网络平台建设奠定了思想基础。

  1.2社会主义核心价值体系网络教育平台建设取得阶段性成果

  数字化校园的发展和校园网服务功能的增强,思想政治教育网络载体也如雨后春笋般涌现出来,开创了大学生思想政治教育的网络新时代。如“清华大学的学生红色网,鲜明地高举起马克思主义理论的旗帜,不断提升网站的知识内涵和网上理论学习的交互性,成为校园网上的红色‘圣地’和广大学生党员、入党积极分子的精神家园;南开大学的‘觉悟’网站,不断增强思想政治教育的时代感和针对性、实效性及主动性,赢得了大学生的广泛认同,网站开通两个月,点击率就超过4万人次。这一系列网络思想政治教育网络平台的建设,提高了大学生思想政治教育的有效性和时效性,丰富了高校德育工作内容,创新了高校思想政治工作方式,网站平台的兴起和成功也为大学生社会主义核心价值体系教育网络平台的建设提供了实践经验。

  1.3社会主义核心价值体系网络教育内容有了一定涉猎

  当前国内高校利用网络开展社会主义核心价值体系教育还处于起步和高速发展阶段,社会主义核心价值体系教育的网络平台建设正出于迅猛发展时期,但高校已开始利用已有的网络思想政治教育平台进行社会主义核心价值体系宣传活动,将社会主义核心价值体系内容放到学校的相关网站或网页上,对大学生进行社会主义核心价值体系教育进行认知层面的教育。因此,利用网络对大学生进行社会主义核心价值体系教育,势必会成为一种教育趋势。

  2. 网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育存在的问题

  2.1网络教育平台系统性不强

  专题网站是利用网络加强大学生社会主义核心价值体系教育的前提。大学生社会主义核心价值体系专题教育网站,是向大学生网民系统宣传、介绍社会主义核心价值体系知识的重要平台,是利用网络开展社会主义核心价值体系教育活动的基础平台,专题网站在利用网络对大学生进行社会主义核心价值体系教育中的作用和地位不言而喻。一方面,通过“百度”和“google”搜索发现,当前建立社会主义核心价值体系专题网站的主要是党建宣传部门和研究机构。因此,从目前可以查到的资料分析,国内没有一所高校建立社会主义核心价值体系教育的专题网站未见有高校建立的该类网站。另一方面,高校关于社会主义核心价值体系某一单项内容的网站有限。只有少数高校建立了分别以马克思主义理论教育、政策形势教育、爱国主义教育、荣辱观教育等为主题的专门网站。

  2.2宣传教育方式多样性不够

  利用网络增强思想政治教育吸引力,探索高校思想政治教育新途径是新时期国家层面对思想政治教育学科建设的新要求,也思想政治教育学科不断发展和完善的内在要求。目前,高校利用互联网进行大学生社会主义核心价值体系还停留在新闻宣传和理论解读层面。由此说明现有的教育方式很难能够激发出大学生的学习热情。

  2.3网络教育活动互动性较差

  学习兴趣是激发学生学习热情,积极参与教育活动过程的内在动因之一。但就目前高校大学生对社会主义核心价值体系相关内容关注度不高,学习兴趣不浓的情况,是导致大学生社会主义核心价值体系网络教育活动互动性不强的内在原因。同时,参与教育实践活动全过程,是大学生主体性在思想政治教育过程中是否得以发挥的外在评价标准,也是构建思想政治教育“双主体”教育模式的前提。但是就目前高校大学生在利用网络进行大学生社会主义核心价值体系教育实践过程中的情况来看,大学生对社会主义核心价值体系网络教育活动参与度不高是导致大学生社会主义核心价值体系网络教育互动性不强的直接原因。

  2.4网络教育运行管理能力有待提高

  网络的稳定性是评价高校在网络硬件设施建设、网络技术开发和网络日常维护等方面管理水平高低的重要指标。其中与日常教育关系最为密切的就属网络运行速度和网络的稳定性两方面。就目前现实情况来看,高校对校园网的运行管理能力还有待于进一步提高。同时,网络教育内容更新不及时也是高校在网络思想政治教育活动中领导权责不明确、领导体制不完善网络教育工作队伍建设不合理、网络教育监督不到位等诸多缺陷的直接体现。

  另外,传播速度快是网络的主要特征之一,也是网络思想政治教育应利用好、发挥好网络优势,提高大学生社会主义核心价值体系教育效果必须用好的特征之一,及时有效的教育内容是确保大学生社会主义核心价值体系教育活动得以顺利进行的重要条件。因此,对于社会主义核心价值体系教育相关内容的传播实效还有待于进一步提高。

  参考文献:

  [1]张耀灿,郑永廷等著.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.

  [2]宋元林、唐佳海.网络思想政治教育的个体价值及其实现途径[J].毛泽东邓小平理论研究,2009,(9).

  [3]杨立英.用社会主义核心价值体系引领网络文化的思考.[J].思想政治教育研究.2010 年第 3 期.

  [4]滕继波、毛静.从上网心理需求出发谈社会主义核心价值体系融入高校学生思想政治教育网络平台建设[J].改革与开放,2009,(10).

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