• 新教育论坛杂志社官网
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

浅谈幼儿绘本阅读中的指导策略

时间:2019-07-30 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】绘本是指以图画为主文字为辅的教学书籍,是十分适合各年龄段幼儿阅读的图画书。它具有贴近孩子生活的内容和画面,同时具有艺术性和文学性的特征。其优势是适合各年龄段孩子的认知能力,能在一定程度上唤起孩子的阅读欲望,从而对孩子成长和教育起到独特作用。本文以幼儿园绘本阅读教学指导为例,就有关教学方式展开探究和讨论。

  关键词:幼儿园;绘本阅读;兴趣激发;良好阅读气氛;家庭绘本延伸

  一、幼儿课堂参与现状分析

  知识来源于生活实践,幼儿生活丰富多彩。观察幼儿课堂内外的情绪表现可以发现,课堂外幼儿情绪高涨,创造力和想象力更加丰富,而在课堂学习活动中,部分幼儿的课堂参与度大大降低。究其根本,还是因为课堂学习活动没有与幼儿生活实践形成良好的衔接,围绕绘本课本进行理论教学,让幼儿讲故事、听故事,而高于实际生活的故事,往往难以让幼儿真正明白绘本故事中传递出来的道理和内涵,这就难以实现幼儿绘本阅读的重要目标。

  二、融入幼儿园环境的良好阅读氛围

  1.良好阅读氛围对幼儿阅读的促进意义

  绘本阅读在幼儿语言发展时期发挥着非常重要的作用,绘本丰富多彩的图片和简短易理解的故事,都很好地满足了低龄幼儿的学习特征和学习需求。在家庭教育中,以父母带着孩子阅读绘本,既增进了亲子关系,也提高了亲子陪伴质量。但由于缺少良好的阅读氛围,再加上孩子注意力无法持续集中,在实践阅读过程中,孩子就容易被其他事物吸引注意力,这对展开绘本阅读就会形成极为不利的影响。而在幼儿园幼儿语言、思维、鉴赏发展关键词时期,以幼儿园组织幼儿展开绘本阅读,形成的良好阅读氛围,就可以增强幼儿在绘本阅读中的注意力。

  2.营造幼儿园阅读氛围的有效方法

  在营造幼儿园良好阅读氛围的时候,也要采用有效方法和选择合适幼儿阅读的绘本。主要是因为,缺乏有效的方法就无法构建良好的阅读氛围,如果阅读绘本不适应幼儿阅读兴趣和阅读需求,就难以实现幼儿园绘本阅读的重要目标。首先,全面了解幼儿学习特点和学习兴趣,采取有效的教学方法。相比起读绘本的枯燥课堂,幼儿更喜欢趣味十足的绘本阅读课堂。因此,幼儿园构建良好的绘本阅读氛围,就可以丰富绘本阅读的形式。例如,把绘本阅读变成讲故事,使每个幼儿得到充分的展现,幼儿从丰富故事中获得满足感和成就感,再加上幼儿教师的言语鼓励,就可以让幼儿对参与绘本阅读课堂产生浓厚的兴趣。同时,构建良好的绘本阅读氛围,也可以实现绘本表现方式的优化,即将绘本阅读和角色表演结合起来,让幼儿根据对绘本故事阅读的理解,通过角色情景表演,使幼儿感受到绘本阅读课堂的趣味性,增强幼儿参与绘本阅读课堂的积极性。其次,在幼儿园绘本阅读中关于绘本的选择,也要根据幼儿的阅读特征选择合适的绘本。低龄幼儿应该选择配图多、故事性强的绘本,主要是因为丰富多彩的图片更容易吸引低龄幼儿的注意力。而在幼小衔接阶段,对于幼儿绘本的选择,其难度应该增加,其难度偏向于小学语文阅读难度,通过这样的方式,循序渐进逐步提升幼儿阅读能力。

  三、亲子互动构建下的家庭绘本延伸

  1.亲子阅读的重要意义

  绘本阅读在家庭教育中也是一种十分有效增进亲子关系的方式,在家庭教育中,以父母带领孩子阅读绘本,有利于提高亲子陪伴质量。幼儿园绘本阅读课堂良好的阅读氛围,可以提高幼儿绘本阅读的注意力,但家庭生活中对绘本的精神,父母的言传身教,可以更大程度地激发幼儿的阅读兴趣。在幼儿时期,幼儿的思维、习惯处于模仿阶段,父母作为孩子的启蒙老师,父母的言传身教、一举一动都会成为幼儿模仿的标准。所以说,在这个阶段父母对幼儿正确的示范和引导就显得尤为重要。

  2.亲子阅读的有效方式

  联合课堂内外,实现亲子互动构建下的家庭绘本延伸,就需要幼儿教师和家长做好配合,幼儿教师从幼儿父母处获取幼儿的一日生活,幼儿父母从幼儿教师处获取幼儿的学习情况,再在家庭绘本阅读中,对于幼儿园绘本课堂进行拓展延伸。巧用家庭时间,将绘本延伸设置在合适的时间段,将其作为幼儿睡前故事,一方面可以达到对绘本课堂学习的延伸拓展,另一方面也实现对教学的巩固加深,这就对于实现绘本阅读目标具有十分重要的意义。与幼儿园课堂绘本阅读不同,幼儿对父母的亲切感、依赖感和信任感,促使幼儿更加愿意和父母学习绘本故事,再由父母引导幼儿进行绘本延伸阅读,就可以大大提高幼儿绘本阅读质量。总之,绘本阅读在家庭教育中扮演着非常重要的角色,联系幼儿园绘本课堂教学,对绘本阅读进行拓展延伸,促使幼儿更深层次地理解绘本阅读的内涵,就可以真正实现幼儿绘本阅读的重要目标。

  综上所述,幼儿绘本阅读在启迪幼儿语言发展、行为习惯养成方面发挥着非常重要的作用,探寻幼儿园绘本阅读的正确方式方法,把握住开启幼儿绘本阅读的金钥匙,促使绘本阅读真正发挥其重要作用,就可以为提高幼儿教育水平提供充分的保障。

  参考文献

  [1]李双蓓.幼儿园绘本阅读促进幼儿关育发展策略的研究一根植于生活品阅读[J].新课程。上旬,2017,(1):316.

  [2]赵晔希.绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究一以大班主题《我是大班哥哥姐姐啦》为例[J].考试周刊,2016,(88):184.

  [3]牛桂红.县城幼儿园绘本阅读教学现状分析及对策研究一以甘用省陇南市为例[J]

  [4]山西青年,2016,(23):74,73.

主管单位:江苏广播电视总台(集团) 主办单位:《新教育论坛》杂志社 国际刊号:ISSN 2079-3111   国内刊号:CN 32–0034   邮发代号:27-4
新教育论坛杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料