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浅谈幼儿水墨画

时间:2019-07-30 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘 要】水墨画是我国一种具有悠久历史传统的民族艺术,它是情感与客观物象的有机统一,并且在有限的艺术形象中体现出了无限的意蕴。幼儿学习水墨画,感受水、墨、色在宣纸上的奇妙变化,感知其中蕴含的笔墨情趣,能够更好的培养幼儿对中国文化和艺术的兴趣和爱好。

  中国水墨画,源远流长,从魏晋风度的渗透,到崇尚自然意识的觉醒,它不但表现了丰富多彩的自然美,更集中体现了中国“江山如此多娇,引无数画家尽折腰”的社会审美意识。如今的幼儿水墨画教学,旨在让幼儿用他们的眼光来欣赏、评析水墨画,感受水墨画的美,再用他们的方式表现水墨画,尝试让幼儿创作自己的水墨画。幼儿感受到的水墨情趣结合水墨文化带来的独特情怀,便形成了幼儿独特的水墨画风格。

  水墨画是用毛笔、墨以及水墨画颜料,在特制的宣纸或绢素上作画,是一种散发着独特的笔墨韵味的绘画。在向幼儿的展示介绍中,对于水墨和毛笔用法的学习还需要循序渐进,幼儿本身就缺乏足够的水墨画体验,在动手能力、造型能力、控制用笔力道的大小等方面都有差异,如此一来使幼儿短期内无法熟练的运用笔法、墨法,感知水墨意蕴、趣味。因此水墨画的教学便可以让幼儿在大自然环境中寻找美,表现美,创造美,以表现情趣为主。以简单的方式入手,从抓毛笔开始学起,从点、线、面开始练习,让每个幼儿都能以此为起点,孩子们实践操作过后,便能真正感受到水墨画的无限魅力。

  然而在水墨画教学中也曾出现了很多的误区,教师们没有充分考虑到幼儿的年龄特点,过于注重让幼儿循规蹈矩地模仿。其实在幼儿水墨画的启蒙阶段,“临摹”不应该是唯一的教学形式。时常在教学绘画中,幼儿大多也是根据老师的绘画内容进行模仿,忽略了自己的想象创造,一笔一画的搬抄。在幼儿中间,更有的便是邻座或者一桌的小朋友画出来的画都是一样的,或者是一个题材的,教师在巡视中也容易忽略这一点。对于一些大师级别的水墨画,学者们进行临摹和参照,当做是自己经验的积累。但是幼儿还小,在课上讲述技法,又有几个能真正对这些看似是很枯燥的教学感兴趣的呢?将来幼儿更深入学习水墨画之后,了解到水墨的变化无穷,就算是画同样的东西,也能有不同的深浅、粗细,是一笔一画都模仿不来的。在水墨画的教学中甚至可以让水墨画与诗文、乐曲相结合,在诗情画意的环境之下,幼儿能更好的体验水墨画的乐趣,获得更加丰富的情感体验,创作出更好的水墨画。

  从了解到尝试操作,激发幼儿学习水墨画的兴趣应该是重中之重了。伟大的科学家爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”幼儿如果对这样事物很感兴趣,便会主动的去探索、学习。在初次尝试水墨画的时候,水墨画对幼儿来说既新鲜又有挑战性的。激发幼儿学习水墨画的兴趣,便可以从课堂欣赏入手,各种大师的创作,如吴冠中的《春如线》、齐白石《虾》等,这些栩栩如生的作品另幼儿感到新奇不已,连连发出赞叹,孩子们甚至忍不住为大师们鼓起掌来。在欣赏中,一些作品与幼儿有着共鸣,仿佛渗透着孩童般的自由、轻快、无拘无束,正是因为欣赏了这样的作品,孩子们搭建起了想象和创造的平台。比如说,幼儿在欣赏水墨画视频《相信品牌的力量》的时候,感受一滴水墨落入水中,变幻出广阔天地、花草虫鸟、青山绿水等各种形态和景象,感受、发现其中的美丽,水墨画将这些事物表现的淋漓尽致,更是散发出一种浓郁的书香气息和水墨韵味。孩子们要是兴趣更浓厚,可以做尝试,取一盆水滴入一滴墨,让幼儿亲眼看到在水中“舞动”的墨水。还有泼墨、破墨、拓印等方式也能利用起来,这样孩子们能尽情地自由地与墨水进行游戏,更加激发幼儿对水墨画的兴趣。

  为了将水墨画更好的用童趣的语言教给孩子们,很多笔者老师都纷纷做了尝试。首先,在教学中利用拟人化的语言,在说一说、玩一玩、变一变的过程中激发幼儿兴趣,通过追问激发幼儿丰富的想象力,将绘画过程、步骤以儿歌或故事呈现,如:《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪,用墨点上小黑点,一个、两个,三、四个,再用笔尖画尾巴,弯弯细细画出来,这样就很简单的教学出了小蝌蚪的画法。更有笔者教学的时候,引导幼儿想象着讲故事,例如:在画《猴子捞月》,笔者一边生动有趣的讲述猴子捞月的故事,一边将拓印小猴的方法教给幼儿,听故事的孩子们纷纷争相发言,孩子们的热情一下子被调动起来了。以及在指导幼儿的水墨作品时,鼓励幼儿以自己的思维中的情感意蕴去完成每一幅作品,帮助他们进一步创作。

  幼儿接触水墨画,学习水墨画,是对中国传统文化的传承和发扬。历数古今画家,不辞辛劳,跋山涉水,观察自然、师法自然,水墨的绘画创作都是源于个人对大自然的师法,自然的美并不能够自动地成为艺术的美,其中个人的情思和构设都是不可或缺的。幼儿的潜力是无穷的,相信孩子们有着无限纯真而又童趣的想象力,能用自己的感知创造出属于自己的水墨作品,在水墨画课中得到快乐与自信。

  参考文献:

  [1]候莉敏.浅论幼儿早期绘画及其对教育的影响[J].学前教育研究,2006,(1).

  [2]王树良&张玉花.中国美术史(白金版).重庆大学出版社,2012,(2).

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