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浅谈如何提高高中历史课堂教学效率

时间:2019-07-22 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:目前高中教学的课程安排中,基本上是一周2-3节历史课,相较于数学、语文和英语等学科的课程安排非常少了。历史老师和学生们之间的接触与沟通也不多,而且历史老师一般同时也教其他班级,时间不多,接触的学生们却很多。课堂上的教学是老师和学生共同完成教学任务的,有效率的课堂教学就是在教学活动中,让学生们的学习有收获和进步,从不懂到懂,不会到会到知道的更多,从没有兴趣不喜欢到有兴趣喜欢。在时间少,任务紧的状况下,如何提高历史课堂的教学效率就是非常重要的一个课题了。

  关键词:高中历史;课堂教学;效率;

  由于教育观念的不同,以及教材内容和教学方法的一些局限性,现在的一些高中历史课堂教学,非常严重的脱离了学生们的实际,老师课堂上照本宣科,满堂灌的现象还是很普遍,要求学生们死记硬背,罚抄罚写的教学手段屡见不鲜。课堂教学的气氛死气沉沉,很多学生都开始不喜欢历史,不愿意上历史课,教学过程也不尽理想。如何提高初中历史的教学质量,提高课堂教学的效率呢,下面谈几点看法:

  一、充分发挥学生们的主体地位,引导学生们自主学习

  常言说师傅领进门,修行靠自己。老师的作用固然重要,学生们的积极主动的学习才是最重要的。老师要发挥好作为教学过程中的主导者的作用,引导学生们自主学习,充分发挥学生们的主体地位。如果学生自身不努力,发挥不了他们的主体地位的作用,教育也不会有多大作用。身为历史课的老师,要想提高课堂教学率,要有意识的去激发,唤醒和鼓舞学生们的主体意识。在历史课堂教学中,老师要有建设性的“放”,就是让学生们可以自己主动去看课本,主动问问题,让学生自己理解和归纳,让学生们积极的参与到历史教学中,老师适时的指导和讲解。学生们想学,会学,学会才是目的,教学过程老师要从创新的角度出发,既可以充分发挥学生们的主体作用,让他们可以自主学习,又不能忽视老师讲的主导作用。

  二、运用不同的教学手段,提高学生们学习历史的兴趣

  高中历史的学习,首先要培养学生们的兴趣,加上好的学习方法将会事半功倍。在历史教学实践中,好的学习方法可以让学生们更容易接收和运用历史信息,更有能力掌握知识和运用学习技能。老师要善于给予学生们一定的启发和诱思,鼓励学生们发言和质疑,勇于探索,提高他们的学习兴趣。

  (一)提高学生们的听课效率

  课堂教学是学校教学的一种主要形式,听课是学生们课堂上学习的主要活动,是让学生们获取知识和信息的一种很重要的途径。想要提高学生们的听课效率,老师除了备好课之外,还要提高学生们的听课兴趣。如果学生喜欢老师,喜欢老师讲的课,那么听课效率就会事半功倍。听历史课,就是在听课时注意力集中,可以及时准确的吸收老师所讲内容,掌握好重点要点。听课时,还要促使学生们主动的进行思考,掌握老师要传达的信息。另外,在必要时,做听课笔记,记录提纲,概念,重要观点和老师讲述以及补充的内容。课堂良好的师生互动,生生互动,不但可以活跃课堂气氛,也可以提高教与学的效率。老师的因势利导,紧扣主题,积极鼓励和学生们的积极主动,充满兴趣,勇于探索,可以极大的提高学生们听历史课的效率。

  (二)用好教材有助于提高历史课堂教学效率

  与历史学习相关的教材材料,可以是历史课本,历史资料和其他相关的历史读物等。在开始一本历史课本的学习前,老师可以引导学生们翻开目录,先让学生们学习一下目录,让他们简单明白这一学期我们主要讲的内容。在每次讲新章节前,可以回顾之前的章节,能够让学生们简单说出那些章节主要讲的什么内容,这种便于理解的记忆方式,会让学生们潜移默化的把一些知识点留在记忆深处。而且好的教学方法,可以在一本书教学一段落或者一学期结束时,让学生们心中先有一个简单的知识框架,然后其他的一些知识点可以丰满这个知识框架,也便于学生们的理解记忆。多多运用一些可以让学生们感觉轻松和快乐的学习方法,学生们愿意学,老师也教的轻松。而且考试时,一些落下课的学生可以通过此方法突击学习,相信成绩也会很不错。为了让学生们可以更喜欢教材,老师可以补充一些相关的历史资料和历史读物,结合教材进行解读,这样可以延伸学生们的理解和记忆。

  (三)做好课前和课后复习课题提高课堂效率

  很多历史课老师课上讲的和学生们听课的效果都很不错。但是总体效果有时候有些偏差,其实复习也是非常重要的。课前复习,可以是老师布置的,最好是老师引导学生们积极主动的进行课前复习,在讲课时学生们可以有侧重点的去听去思考。课后复习,是对课堂学习的一种巩固。因为历史科目的而教学特点,经常复习是必不可少的。除了课前课后的复习的类型,还有随堂复习,阶段性的复习,期中期末复习,高考复习等等。复习方法也是多种多样的,像整理学习笔记,重点知识的编写,分类归纳知识点,构建一个知识体系等等。

  三、培养历史思维能力,达到高素质好成绩的目标

  在历史教学中,老师要注意培养学生们的历史思维能力,让学生们尽快的入门,以达到高素质好成绩的目标。课堂教学中,老师要注意培养学生们阅读和提取历史信息的能力,以历史知识作为载体,在课堂上讨论交流,鼓励学生们争论,老师适时点拨,让问题在讨论中解决,还可以让学生们分析,比较,综合概括能力有所训练和提高,让学生们的知识在讨论中得到丰富和增长。老师可以充分利用相关的历史材料,通过阅读和讲解,培养他们的分析和解决问题的能力。培养学生们自己总结历史规律,保持思维的灵活和变通,老师适时传授一些总结的方法,让学生们可以举一反三,自主学习,达到一种会学的境界,也真正实现“教是为了不教”的新课改目标,达到高素质好成绩的目标,让学生成为学习的主人,领悟学习历史的真谛。

  四、结语

  总之,高中的学生比起小学和初中的学生更有理解能力和鉴赏能力。可以用语言,思想和情感与老师之间更好的沟通。老师要注意激发学生们的学习兴趣,改变填鸭式的教学方法,唤醒他们的主体自主意识,成为学习的主人。老师结合多种好的教学方法,活跃课堂的气氛,提升学生们学习的激情,激情加好的方法,提高历史的教学质量和效率,可以收到事半功倍的效果。

  参考文献:

  [1]浅谈高中历史高效课堂教学[J]. 李晓芳. 现代农村科技. 2016(18)

  [2]授人与渔 先使其爱鱼——浅谈历史教学中学科兴趣的培养[J]. 倪玉涛. 科学大众(科学教育). 2016(05)

  [3]构建高中历史高效课堂的具体策略[J]. 于红梅. 学周刊. 2013(01)

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