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英语激趣教学法初探

时间:2019-07-01 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:英语教学改革重点在于学生学习过程中,立足学生学习兴趣的激发为前提,结合学生比较熟悉的生活中的例子组织教学过程,彻底改变过去那种英语教学过分重视英语语法和词汇的讲解与识记,这种教法严重制约着学生学习主动性、创造性,没有将英语学科的特点充分得到发挥,学生的英语语言能力低下,学生毫无兴趣可言。课改理念提出体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

  关键词:英语教学 激发兴趣 策略探究 高效课堂

  在英语课堂教学,要从提高学生学习英语的兴趣着手,让学生有兴趣去学习,积累英语知识,并用所学到的知识,去解决实际问题。笔者长期从事英语课堂教学,在教学中,不断提升自己的教学能力,领悟出培养学生学习英语的兴趣,有独到的见解,并运用于英语课堂教学之中,取得了一定的教学效果,现与英语教师共同探讨,仅供参考:

  一、英语课堂教学要建立一个良好的师生关系。

  在新课程改革的今天,教师的教与学生的学,是一个平等的师生关系,彻底改变了昔日那种教师的“满贯”式教学,转变为让学生在愉快的气氛中,去学习知识。整个课堂教学是以“学生为主体,教师为主导”的教学模式教学,教师要将课堂教学时间,大部分交给学生自己去动手动脑,通过一些活动的开展,积累知识,获得能力。教师要把学生看待成是自己的子女一样,去关心他们,爱护他们,让他们感受到老师有父母般的爱心。特别是在当今,农村学生的家长大多远离家乡,把子女寄养在年迈的孩子的婆婆爷爷或其它监护人看管,许多缺少爱,有部分学生学习目的不明确,逃学、迟到、早退,痴迷网络游戏等这些厌学的现象,是存在的。面对这些情况,作为教师要找准症结,耐心引导正面教育。当学生感受到学习成功的时候,一定会感受到自己的老师就是母亲般的温暖。如果教师在学生的心目中,高高在上,对学生不屑一顾,学生就会远离教师,对教师的教学内容,毫无兴趣,可想而知,这样的教师在学生的心目中的形象,是什么样的,不言而喻。因此,在英语课堂教学中,建立和谐的师生关系,是提高学生学习英语兴趣的前提。

  二、英语课堂教学要创设宽松、和谐的教学环境。

  教课堂学时间是有限的,整整一堂课,教师与学生要共同完成新课程标准所要求的目标与任务。这就需要教师要精心创设一个良好的课堂教学环境。让学生感受到是在轻松地活动中学习,不感觉到课堂学习是枯燥无味,有着巨大的压力去度过课堂教学时间。然而,课堂教学气氛如何活跃,才能提高学生学习英语的兴趣?我想要从一下几个方面做起:一方面,教师要有满腔的热情去组织学生进行课堂教学,做到仪表端庄,语言精练,态度显得和蔼可亲,板书字迹要工整;其次,教师课堂教学活动的多样化,不如:分组活动、抢答、即席演讲、口技、相声等,来激发学生学习英语的兴趣,把学生的被动学习,转化为主动学习,达到“让我学,为我要学”的良好效果。

  三、英语教师要做到适时激励学生,让学生感受到成功的喜悦,从而提高学生学习英语的学习兴趣。

  新课程下的课堂教学,是让学生在愉快的情景中,去掌握知识,锻炼学生的各方面的能力。教师要认真研读《英语课程标准》,明确各阶段要达到的目标;现在英语课本,篇幅较长,涉及到的知识点较多,所要求达到的目标与任务,往往也较多;如果稍不注意,就会造成一节课,教师占用的时间多,学生无自主学习动手动脑学习英语的机会,这就成了过去那种“满堂灌”式的教学模式。在学习英语单词时,我利用计算机多媒体放出单词涉及到的情景,学生易识记单词,不管是有生还是基础较差的学生,只要有进步,我都会利用机会鼓励他们;一次英语课后,性格内向,不爱言谈的王琼学生,成绩也不太好,竟然跑到我跟前,说出了,今天的英语咋这样好学,我是第一次,感受到英语原来如此容易学习。这就是适时激励学生的效果。

  四、英语教师在课堂教学时,要力争引疑,激发学生学习英语的兴趣。

  做任何事,都要有兴趣,才能有动力。教师的主要作用是组织教学,让学生在教学活动中,有事做,不能造成学生无头绪,无所事事,要引导学生在愉快的气氛中学习。教师在上课时以问题引路,设置有意一些疑点,让学生大胆去思考,去猜想,一步一步地激发学生学习英语的兴趣和积极性。比如:在学习新课前,教师要进行课前诊测,以便掌握学生学习以往知识的情况,对那些没有掌握的知识,可以利用一定的时间,补救未掌握的知识;紧接着创设情景,引入新课,并采用适当设疑,以培养学生学习的兴趣和探究的习惯。

  五、英语教师在进行课堂教学时,要适时使用多媒体教学资源教学,以提高学生学习英语的兴趣。

  新课标下的英语课本中,有许多教学插图,这有利于学生较直观理解单词及语言环境,教师要利用那些图画,进行英语教学,即能节省课堂教学时间,又能让学生加深印象,从而强化英语知识的记忆。除此之外,教师要利用多媒体教学资源,网络上有许多东西,用在课堂教学中,能引起学生的好奇感,吸引学生,也比较浅显易懂,学生学习英语知识就更加油兴趣。

  总之,作为英语教师,在新课程改革的浪潮中,只有大胆迎刃而上,勇于开拓进取,积极参加教研教改,并将成功的经验,运用于英语教学之中,着力提高学生学习英语的兴趣,才能全面完成新课程标准所规定的任务。

  参考文献:

  1尚青玲;“小学英语教学激趣教学法的应用探讨”,《新课程(下)》,2013年04期

  2刘建华;“激发外语兴趣的教学策略”,《教育前沿(理论版)》,2009年02期

  3王成美,“浅谈小学英语的激趣教学”,《新校园(中旬)》,2016年03期

  4张琦,“小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探”,《新课程导学》,2013年12期

  5邵长静,“借助听觉刺激,激发小学生英语学习兴趣”,《英语教师》,2015年09期

  6艾立云,“浅谈英语兴趣教学”,《中国科教创新导刊》,2013年15期

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