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校园群体体育活动对团队合作精神的影响

时间:2019-06-25 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:本文将着重于分析校园群体体育活动对学生团队精神的培养,培养的可行性以及具体的方法,以期促进学生团体精神的培养。

  关键词:校园;体育活动;团队精神

  体育教学作为素质教育的重要组成部分,对学生团队精神的培养具有其他学科无法替代的优越性。通过体育教学的活动,强化学生合作意识,形成浓郁的合作氛围,促进学生合作精神的培养。

  一、团队精神的含义及意义

  所谓的团队精神,就是团体内部成员为了达到共同的目标,互相之间进行鼓励、配合、写作、形成共性的心理状态与行为活动。团队精神从本质上来讲也是竞争的一种特殊表现形式。例如,一支足球队的组成,每个运动员之间会存在净胜关系,大家都形成为最佳的、最重要的那个运动员,但是为了团队整体上的胜利,大家需要进行合作,只有合作才能够将大家的力量凝聚在一起,将集体的力量发展到最佳的状态。

  当今社会需要的是创新型的人才,需要具有团队精神的人,竞争与团队精神是现代社会对人才提出的基本要求。学生在学校中学习,不仅仅要学习相关的知识与技能,还要通过认识失去,发展学生的情感,陶冶情操,磨炼学生的意志让学生学会与他人交流、合作、沟通,学校群体体育互动对提升学生的团队精神具有极其重要的意义。

  二、学校群体体育活动培养学生团队精神的策略分析

  (一)强化学生的合作意识

  发展学生的团队精神,首先就要培养学生的合作意识。教师在选择教学内容上,要有意识的选择篮球,拓展训练等集体性项目。篮球运动比较快速、全面,运动强度大,受到不同阶段学生的喜欢。篮球比赛中,攻防双方是多变的,比赛在比赛的过程中,双方进行技艺的比拼,双方斗智斗勇。篮球运动对学生体质的发展,身心的活跃有着关键的作用,对学生之间的交往、合作、沟通也有着关键的影响。在篮球教学活动中,借助姚明等篮球明星的效应,激发学生参与活动的积极性与热情,教师在教学活动中关注学生之间的差异,让学生在轻松自由的气氛中,提高学生的学习兴趣,教师需要采取多种方式与途径,以小组合作的形式组织教学互动,加强学生之间的交流,缩短掌握相关技术的时间。当有能力组织比赛的时候让学生在比赛中感受集体的力量,懂得什么是比赛、什么是竞争与合作,同伴之间进行密切的配合。在基础技术教学中,当学生了解动作要领以后,通过小组形式联系动作,明确动作要领,教师观察学生练习并且帮助学生纠正错误,感受合作学习的氛围,提高学生自主学习意识,感受到合作的快乐。

  拓展训练也是发展学生合作意识的关键手段。拓展训练是新增的体育项目,这项活动旨在鼓励人的斗志,挖掘学生的内在潜力,创造性的发挥人的团队能力。这是一种比较新的学习方式。活动内容主要是会让学生在自然环境或者人为设置的环境中,让学生磨炼意识,陶冶学生情操,完善学生自身能力,发展学生团队精神。在训练的过程中,所有参与者都为了完成目标一起出谋划策,训练的过程是展示力量的过程,是学生挑战自身、提升自身实践的过程,通过拓展训练,增强学生自信心,增进学生对集体活动的参与意识与责任心。

  (二)形成浓郁的合作氛围

  在学校运动会的开展中,形成浓郁的合作氛围。运动会是全体师生之间的共同活动,运动会的开展,锻炼了学生的身心,让学生在运动会期间,参与各个竞赛项目,了解运动规则,体会什么是竞争与合作。学校体育运动作为体育工作的重要内容,可以增强学生的集体意识,让学生之间交流合作。当前学校运动会的形式参考的是田径运动会的形式,一般是个人项目,每个项目参与的都是运动能力较好的学生,通过激烈的角逐决出胜负,打击许多学生参与运动会的兴趣,他们参与的积极性不高,这种运动会的开展,不利于学生终身体育意识的培养。学校运动会是素质教育的重要组成部分,在开展运动会的过程中应该注重多种运动项目的设置,让每个学生都积极参与到运动会的各个环节中。运动成绩好的学生参与到运动会的各个项目中不参加比赛的学生,可以参加健美操、团体操的表演中,在运动会期间,热心参与各个行列,为运动会组稿、为运动员呐喊助威,让广大师生在和谐的氛围中感受集体的温暖,应对各种挫折,强化合作意识。

  (三)加强课外活动的多样化

  课外体育活动是学校群体体育工作的重要内容,开展各种体育活动,应该有相应的规章制度。课外体育活动的组织与实施,可以通过学生自己管理,聘请相关的专业教师,定期组织比赛,依据学生需要与条件设置活动类型,活动内容的安排要满足不同的兴趣水平,提升学生运动水平的同时,注重与课外教师、课外学员的交流与合作,感受团体合作中的喜悦、形成开朗、活泼、勇敢、积极、良好的心理素质。课外体育活动的实施与安排要有利于增强学生的集体凝聚力,有利于培养学生的团队精神,逐渐提升学生的人际交往能力。

  (四)加强学生的认知引导

  学校体育课上不仅仅有合作,还有竞争,学生可能会比较顺利的投入其中,但是参加这些活动,不仅仅代表学生已经了解了竞争与合作,也不说明学生具备了团队精神,教师要依据不同年龄阶段学生的心理特点,不断的激发学生与引导学生,让学生明白体育教学中竞争与合作之间的联系,理解团队精神对自身发展的价值,体育教师要有意识的引导学生理解与他人沟通合作的技巧与方法,引导学生正确的认知体育活动中的成功与失败,了解竞争意识与团队精神,梳理正确的目标,给不仅仅与他人比,还与自己比,让学生认识到自己进步,增强学生的自信心。

  (五)加强学生的情感引导

  体育教师要引导学生学会正确看待自己团队的胜利,不要被胜利冲昏了头脑,冷静分析自己团队还存在的不足,不断进步,还要在团队受到挫折的时候,鼓励学生树立信心,看清自身以及团队合作上的不足,让学生的能力不断得到提升。在合作的时候同伴之间不要相互指责互相猜疑,而是要互相鼓励与包容,这样才能够形成强大的凝聚力,赢得团队上的胜利。

  总而言之,学校体育活动对学生团队精神的培养具有十分关键的作用。作为体育教师应该认识到这一特点,加强教学引导,培养学生的合作意识,创设合作氛围,加强课外运动,逐渐发展学生的团队合作精神,为学生以后的工作与生活奠定坚实的基础。

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