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高校心理学教育的相关策略

时间:2019-06-24 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:本文首先分析了高校心理学教育面临的主要困境,其后阐述了加强高校心理学教育的现实意义,最后提出了一系列加强高校心理学教育的相关策略及措施研究。

  关键词:高校;心理学教育;策略;研究

  从一定意义上来讲,高中阶段的学生在进入高校时,通常会面临精神状态及学习状态从高度约束骤然转变为高度自由的现象,这样快速的转变使其尚未脱离父母及教师的约束就直接进入到放任自我、随心所欲的状态中。根据相关的调查研究我们可以看出,刚刚升入高校的学生大多社会关系简单,没有参与到社会活动中,也无法对周边生活中的事物进行正确的判断,对自身行为及思维模式进行约束和引导,很多学生从小娇生惯养,没有经历过挫折和困难,导致其在后期面临挫折时会惊慌失措,不知从何下手,缺乏发现问题、解决问题的能力,尤其是当学生面临较大的社会压力和就业压力时会造成心理问题。基于此,高校在进行学生培养时应当注重学生心理健康的有序开展,逐渐实现自我保护,最终实现学生的身心健康发展。

  一、高校心理学教育面临的主要困境

  (一)心理学教育教学方式过于滞后

  根据相关的实践调查研究我们可以看出,当前大多数高校出于各种目的均已开展了心理学教育课程,但对于课程的教学并没有引起足够的重视,除开心理学专业系别教学,其他专业的心理课程开展通常是采用选修课的形式,在教学模式和教学方式上过于滞后。受传统教学模式的影响,大多数高校都将教师作为教学主体,对整个课堂教学进行把控和约束管理,学生自由度不够,只能在有限的时间内倾听教师的授课内容,教师也不管学生是否对知识和技能进行了全面充分的掌握,甚至有的教师为了追赶进度不允许学生提问,师生交流过少,久而久之,学生失去了学习的积极性和主动性。同时,大多数教师进行心理学教育只是为了迎合教学需要,缺乏教学创新性,在课堂教学过程中只是照本宣科,认为只要宣讲教材就能对学生进行深入教学,这样的教学内容缺乏新意和吸引力,无法从真正意义上促进学生的心理健康发展。

  (二)教学内容过于注重理论知识而忽略了实践能力的培养

  从一定意义上来讲,虽然大多数高校开展了心理学课程,在一定程度上提高了学生对心理学的认知,掌握了相关的实践操作技能,但在具体的实践教学开展过程中仍存在一定的问题和不足,直接阻碍了学生综合能力的培养和提升。高校教师在开展心理学课程时会将大量的时间和精力放在对学生理论知识的传递上,没有注重学生知识技能的学以致用,也没有考虑到学生的实践能力对其职业发展的重要作用,学生对心理学的理解和掌握仅仅停留在知识基础上,无法将其灵活有效运用于实际生活和学习工作。同时,高校在心理学教师队伍的建设上仍存在一定的不足,教师无法起到一定的示范作用,也就无法对学生产生积极正面的影响,导致其心理学专业能力和综合素养始终较低,无法充分实现预期教学目标任务。

  二、加强高校心理学教育的现实意义

  (一)大学生发生恶性犯罪的原因

  一方面,随着高校招生规模的不断扩大,学生数量一年比一年多,但学生数量的快速增长并没有推动教师数量及教师质量的提高,供需关系严重不平衡,这样的缺口导致教育出现了一定的滞后性和落后性,教师无法从多个角度和方面照顾到学生的情绪和学习态度,无法在班级甚至校园内营造出良好的学习风气和心理学教育环境;另一方面,受传统教学模式的影响,大多数专业教学和基础教学均是以知识技能训练为核心,没有意识到法律知识对学生的保护作用和促进作用,导致学生法律意识和法治观念过于薄弱,无法对自身的行为和思想进行约束和引导,久而久之,情绪无法得到排解和舒缓,冲动时很容易走上犯罪的道路;另外,大学阶段的心理教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,但由于学生的生长环境及外界不良社会风气的影响,部分学生形成了不健全的人格,有一定的心理缺陷。从一定意义上来讲,这样的学生在面临挫折和逆境时往往无法找到切入点,也无法找出切实可行的策略措施,一旦遭遇失败无法平衡现实和理想之间的矛盾,心态崩溃,加之此时没有人对其进行引导和帮助,最终选错道路,造成犯罪事实。

  (二)加强大学生心理教育的意义和作用

  刚刚接触社会的大学生尚未脱离父母的管束,不具备独立正确的判断能力和管控能力,面临问题不知从何入手,巨大的心理压力无从排解和发泄。根据实际调查我们得知,大多数高校并没有设立专门的心理咨询室,也缺乏专业的指导教师,学生无法得到高校及教师的帮助,久而久之,这样的心理情绪会逐渐扩大,最终导致不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。随着社会科学的不断发展,当代年轻人的行为方式和思想模式已经与老一辈有了较大的出入,但在这个过程中,不管是年轻人还是老年人都希望得到社会和大众的认可,历史的发展有其规律,不能用落后陈旧的态度去审视并改变历史。对于高校心理教学而言,相关教育工作者应当与时俱进,及时调整优化教育方案和计划,当代青年的思想和行为同样也应当得到大众的尊重、理解和支持。而心理教育能够在一定程度上帮助当代大学生肯定自身价值和作用,帮助学生自觉排解不良情绪和不良思想,使其建立起健全完善的人格。

  三、加强高校心理学教育的相关策略及措施研究

  (一)积极创设多元化的心理学教育平台

  为了加强对学生的心理教育,高校不仅仅应当将心理学课程作为选修教学内容,还应当根据高校的实际情况和发展趋势,有针对性地创设多元化的心理学教育平台。例如,高校可以根据资金安排和院校场所,建立起高效的心理咨询室,一方面,学生可以根据自身的心理状态和情绪变化,及时寻求心理咨询教师的帮助和引导;另一方面,心理咨询室可以定期向学生发放相关的心理健康调查问卷,积极开展心理学教育讲座和交流会。通过这样的方式,增加了开展心理教育的平台和机会,引导学生学以致用,运用自身所学心理知识技能及时调整自身心态和情绪,教师也可以加强对学生的心理约束和教学管理,仔细观察学生的心理状态对其进迎接学习和生活。同时,随着现代信息技术和多媒体技术的不断发展,高校可以运用网络技术和计算机技术为学生提供多元化的心理服务,引导学生能够全身心放松,投入到心理疏导过程中,将自身日常生活和学习中所面临的压力和困境进行有效地宣泄,帮助学生走出困境,有效缓解各种外界压力。

  (二)将心理学课程作为公共必修课进行教育

  根据实践调查我们可以看出,大多数高校将心理学作为选修课程并不能从真正意义上提高学生的心理水平,梳理其心理压力,这主要是由于学生可以选择的选修课专业课程较多,例如,对于影视鉴赏、服装设计等课程通常具有一定的趣味性和娱乐性,学生会选择这样的课程,而当代大学生具有一定的从众心理,导致心理学教育往往不会受到学生的重视,选修这门课程的学生少之又少。基于此,高校可以有针对性地将心理学作为公共必修课,根据学生的实际情况和职业需要,适当对教学内容进行增减,延长教学时间,帮助学生更为深入全面地了解心理知识和技能,并且将一些简单的心理问题疏导方式向学生进行传授掌握,从而引导学生加强对自身的约束管理能力,提高其身心健康。

  (三)丰富心理学教学内容

  近年来,大学生犯罪现象时有发生,这些现象大多是由于学生心理问题所造成的,心理专家及学者对当代大学生的心理健康进行了深入分析,并且提出了一系列切实可行的策略和措施。在实践教学过程中,教师可以将这些策略计划进行贯彻落实,并且根据运用效果进行有效地筛选,将其灵活运用于心理学教育过程中,从而有效实现教学目标任务。具体而言,在开展心理学教育时,教师可以创新教学模式和教学形式,有针对性地开展主体教育活动、游戏教学法和角色扮演等等方法,通过一系列多元化的教学方式对传统教学模式进行改革创新,确保所有学生均主动参与其中,营造出相应的和谐良好的教学环境和教学氛围,学生可以切身感受到心理学知识对自身的促进作用,从真正意义上了解并意识到心理学的内涵和精髓。

  (四)加强对学生心理的考核

  为了对学生的心理状态进行全面把控,促进学生身心健康发展,高校应当定期对学生的心理进行考核评定,全面了解学生的心理变化,尤其是对于一些心理异常的学生教师一定要密切关注,根据学生的实际情况进行有效地心理疏导,帮助学生树立正确的三观。另外,每一次考核评价的结果均应当存入学生档案,注重档案的隐私性,遵循教师的职业道德,坚决杜绝信息泄露现象的发生。通过这样的方式拉近师生之间、学生与高校之间、学生之间的距离,推动心理教育的稳步发展。

  四、结束语

  综上所述,高校应当积极创设多元化的心理学教育平台,将心理学课程作为公共必修课进行教育,丰富心理学教学内容,加强对学生心理的考核。

  【参考文献】

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