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新形势下农村中学班主任工作模式改革探析

时间:2019-06-10 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】当前,农村中学教学中逐渐暴露出各种各样的问题,制约了学生的发展,不利于农村基础教育改革进程的顺利推进。班主任作为教学活动的践行者,必须要提高认识,端正教学态度,创新教学模式,促进学生的长远发展。本文结合笔者多年来的工作经验,就新形式下农村中学班主任工作模式的改革进行了简单的论述,旨在与同行进行交流分享。

  【关键词】新形式 农村中学 班主任 工作模式

  一、制约教育管理的因素

  现阶段,在种种因素的制约下,对农村中学的管理效率并不高。主要体现在以下三个方面:

  1.教育理念落后。经济的迅速发展,为农村人口提供了更多的谋生手段,打破了单一的经济收入模式,所以使得一些家长和学生产生了错误的认识,将更多的注意力放在打工挣钱方面,不愿意在学生的教育上投资。尤其是在大学生就业难的发展趋势下,撼动了知识改变命运这一理念在家长心中的地位,产生了读书也没有用的错误认识。

  2.任课教师的影响。班主任管理效率止步不前,在一定程度上受到任课教师的影响。我們必须清楚的认识到,农村的教学设施和教学环境与城镇之间确实存在一定差异,尽管国家增加了对农村教学的资金投入,但是并没有从根本上起到作用,教师的福利待遇情况依旧不容乐观,长此以往难免不会在实际课堂中带入色彩,产生消极教学行为。

  3.学生缺少父母的监督管理。务工热是当下农村生活的真实写照,很多家庭父母双方纷纷进城打工,忽略了对学生的监督管理,尤其是初中阶段的学生,叛逆心理严重,再加上父母的监督不到位,所以很容易拉帮结伙,走入思想和行为上的误区,增加了班主任的日常管理难度。

  二、提升管理水平的措施

  1.努力提高家长认识。家长的教育理念和教育水平在很大程度上制约了学生的发展,甚至使孩子产生了消极学习的行为。尤其是在大学生就业难的背景下,家长对教育零投资,鼓动孩子外出打工的行为更是极其不理智的。也有一些家长虽然关心孩子的学习,但是却没有掌握科学教育方法,在成绩面前对孩子非打即骂,促使一些孩子产生了厌学、逃学的行为。因此,班主任必须要加强与家长的沟通交流,提高家长认识,引导其进行正确合理的教育活动。比如,在日常管理中,班主任可以通过电话沟通、展开家长会或者家庭访问等途径,使得家长及时了解学生最真实的学习情况和生活情况,从而和家长之间达成教育共识,通过双方的共同给努力,切实推动教育管理工作的顺利进行。

  2.及时掌握学生的心理变化。初中是中学生人生发展的重要阶段,其心理发生了很大的变化,不再单纯的依赖于父母和教师,反而逐渐产生以自我为中心的错误认识。而且初中生喜欢模仿他人,追风逐风,争强好胜心较强,内心十分渴望得到他人的肯定。尤其是对于农村的学生来说,父母的文化水平比较低,教育观念落后,尤其是外出打工后,更加忽视了对孩子教育的重视,对其的性格特点产生了一定程度上的冲击,更加孤僻,自私。所以班主任必须要全面了解学生的实际情况,及时掌握学生的心理动态变化。比如,班主任主动到每个学生的家庭中进行探访,使得学生从心理上感受到教师的关心,因材施教,转变学生的认识。同时,在教学活动中要根据学生的情况及时调整教学策略,提升管理水平。

  3.切实关爱每一个学生的成长。在日常管理工作中,班主任必须要将尊重学生放在首要位置,不论学生的学习成绩如何,性格是否优劣,都要公共公正的对待每一个学生,积极营造一种和谐良好的社会氛围。同时,教师必须要切实关爱每一个学生的成长,给予学生更多的关爱,突出学生的主体地位,使其感受到被需要。当前,受父母外出打工的影响,很多学生都是留宿在学校中,想家、想父母在一定程度上分散了学生的学习热情,班主任必须要真正走入到学生的生活中去,从多个方面关心,照顾学生,努力弥补其情感上的空白,才能更加突出管理工作的目的性。最后,班主任要充分发挥激励性语言的优势,多鼓励学生。比如,在课堂中一些学生可能因为学习成绩较差,不敢回答问题,所以班主任可以与任课教师多多进行沟通,制定一对一计划,鼓励这些学生大胆的回答问题,并进行积极的肯定,逐渐提升学生的自信。

  4.充分发挥班委的带头作用。班委是整个班级的重要组成部分,不仅影响着学生的言行举止,而且也是增强班级凝聚力的有效途径,所以在日常的管理活动中,班主任要切实发挥班委的带头作用。比如,独生子女占据班级人员组成的很大比例,受家庭因素的影响,自我观念较为突出,因此班委可以多组织一些团体活动,使学生在互帮互助的氛围中,打破自我观念,真正成为班级的一员。此外,教师要努力提高班委的地位,敦促班委以身作则,充分发挥榜样的力量。班主任还要定期召开班委座谈会,就班级管理中的问题进行谈论,并制定有效的措施,形成良好的班级氛围。

  三、总结

  综上所述,在全面推进教育改革的今天,尽管我国农村教育管理工作取得了一定的进步,但是不可避免的其依旧存在一些问题。因此,班主任必须要提高认识,全面了解学生情况,加强与父母、孩子的沟通交流,努力提升管理水平。同时,国家要加大教育投资,缩小城乡差距,提高农村教师的认识。

  参考文献:

  [1]姚遥. 民办中小学班主任工作改革策略研究[D].湖南师范大学,2013.

  [2]张爱红. 班主任服务模式探析[D].山东师范大学,2010.

  [3]张青涛. 互助研修:促进班主任专业化成长的有效模式[D].山东师范大学,2008.

  [4]杨敏. 初中选分制模式下的班主任工作策略与方法[D].辽宁师范大学,2014.

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