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让读懂学生助力初中语文高效课堂

时间:2019-05-16 来源:《新教育论坛》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】新课程改革的实施,为我们的课堂教学注入了生机和活力。在语文教学中如何实施高效教学已成为我们共同探讨的焦点。读懂学生是提高教学效率的基础,是实施高效课堂的前提。读懂学生,是实施语文高效教学的必由之路。

  【关键词】读懂学生 语文 高效教学 必由之路

  【中图分类号】G40【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)01-0023-02

  本文就读懂学生是实施语文高效教学的必由之路予以探讨,就语文教学如何读懂学生,提高教学效率加以解读,为实施初中语文高效教学不断地思考与实践,为寻找初中语文高效教学的途径和方法献计献策。

  一、对语文高效教学的认识

  语文高效课堂的核心是追求课堂教学的高效益,就是在有限的时间内实现学生发展的最大化。语文高效课堂主要研究两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是研究主导和主体及二者的关系。

  从读懂学生的角度来看,语文高效课堂应具备以下两个条件:一是學生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。

  语文高效教学的起点是了解学生,重心是引导学生自主、合作、探究学习,目标是让学生学会学习。只有读懂学生,才能使语文教学回归其本质,才会推动语文教学的高效实施。

  二、语文教学中读懂学生的重要性

  读懂学生体现了新课程理念。关注每一位学生的发展是新课程改革的核心理念。它要求以人为本,要为学生的发展服务,教师要时时刻刻关注学生、了解学生。

  从学生发展的需要出发重新审视整个语文教学过程,真正了解学生的发展需要是课堂教学的首要任务。作为学习的主体,教学的出发点和归宿都应体现在学生身上,高效的教学离不开对学生的全面了解。只有了解学生、读懂学生,走进学生的心灵,我们的教学才能有的放矢,高效课堂才会更好地实现。

  三、初中语文教学中读懂学生的基本策略

  (一)在备课中读懂学生,关注学生的已知经验和发展需要。

  备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,备课是全部教学工作的基础,是上好课的前提和关键,是提高教学质量的重要环节。学生是学习的主体,教师课前备课也应落实以学生为本的理念,做好“备学生”这一环节,充分了解学生的情感态度、认知方式、认知水平等,在全面了解学生的基础上,真正读懂学生,有针对性的进行教学设计。

  在备课中读懂学生的策略:在备课时教师首先要认真思考学生在预习中,能否初步掌握课文内容,会有哪些疑问;对课文的内容,学生最感兴趣的会是什么。预知学生的预习程度如何,找准教学的起点。其次,通过作业等方面的反馈信息,了解学生掌握了上节课教学目标中的哪些知识和技能,思考本节课哪些知识需要教师进一步指导、点拨。

  (二)在自主、合作、探究学习中读懂学生,关注学生的主动参与。

  从初中语文目前的教学来看,课堂上,小组合作流于形似,没有自主学习、独立探究的机会,多数教师对小组合作学习的时机、小组活动的设计没有足够的准备,致使小组学习没有达到预期的效果,使小组合作学习失去意义。

  在自主、合作、探究学习中读懂学生的策略:教师要选择适当的合作学习的时机,构建合理的合作学习小组,建立一套有序的合作常规,如合理的分工,养成良好的独立思考习惯、踊跃发言习惯、认真倾听习惯,营造宽松的学习环境,采用多样化的评价和奖励机制等等。同时教师还要充分发挥主导作用,善于调动学生学习的积极性,引导那些不善言谈的学生说出对所讨论的内容的见解,要把焦点引向弱势群体。

  (三)在教学结构的优化中读懂学生,关注学生的主体地位。

  “创设情境,引入新知—自主探究,学习新知—强化练习,巩固新知—课堂总结,梳理新知—布置作业,拓展新知”这是课堂教学的一般流程。恰当地把各个部分进行搭配与排列,设计合理的教学环节,是上好每一节课的重要因素。

  在教学结构的优化中读懂学生的策略:在设计课堂环节时,必须重视学生认知过程的完整性。

  1.要努力做到使教学环节的展开符合学生的认知规律,使教师的教和学生的学协调和谐。

  课堂教学中,当学生通过自主探究、合作交流初步获得新知后,应安排针对性的练习,及时捕捉反馈信息 。

  2.教学环节必须纳入鲜活的学情、灵活的因素,随机进行调控。

  “方法之得,得之皮毛;理念之得,得之根本”。读懂学生决定语文课堂教学的效率,是实施语文高效教学的必由之路。在语文教学的实施环节中真正读懂学生,进一步加强语文课堂教学中学生的参与程度,促进语文高效教学的实施,促进语文教学质量的提升。

  参考文献:

  [1]崔允漷.《有效教学》华东师范大学

  [2]郑沂.《提高语文课堂教学有效性的思考》武夷山市教研室

  [3]杨万扣.《把握好初中语文课堂有效教学的几个关键环节》盐都区教研室

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