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浅谈如何有效教学,让高中英语课堂更精彩

时间:2019-04-01 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  浅谈如何有效教学,让高中英语课堂更精彩

  摘要:要想让英语课堂绽放新色彩,教师就必须致力于解决当前高中英语教学课堂存在的问题。虽然英语课一直贯穿学生学习的始终,但它作为一项语言类的科目,对于部分学生来说仍然是学习的一大难点。如果教师不能够采用合适的教学方法加以引导,学生的学习积极性很容易被打消。现阶段的高中英语课堂,在实际开展教学活动中就出现了多种问题,导致英语课堂色彩单一、十分僵硬。不仅仅教师的教学压力大,学生的学习压力更大。所以要想改变教学现状,实施有效教学,教师就必须革新创新,以新途径、多角度让高中英语课堂更加精彩。

  关键词:有效教学;高中英语;问题;创新

  英语课程是我国学校教育中的基础课程,更是学生能力培养的一项重要课程。但由于高中英语内容广、难度大、知识复杂,所以很多学生在参与英语学习时面临重重困难,学习兴趣和自信心极低,难以配合教师开展工作。加之教师教学方法的不恰当利用,导致英语课堂的气氛十分僵硬,教师的教学效率可想而知。高中英语教师要想开展有效的教学活动,让高中英语课堂呈现异彩,就必须从当下高中英语在开展教学活动中的问题入手。

  一、高中英语“低效”教学的问题所在

  笔者认为,目前高中英语课堂之所以教学效率低下是因为三大原因。

  1.教师教学观念“顽固不化”

  教师的教学观念,决定着教师的教学目标,更决定着教师的教学方法。在高中阶段,大部分教师的教学观念仍旧传统,受应试教育的影响和高考“指挥棒”的影响,英语教学脱离了本质要求,更加侧重学生的知识和技能,甚至更加注重书面知识教学,忽略了英语的听、说、读、写等全方面的教学,导致教学走入“死胡同”,急需变革。

  2.教师教学方法“单一无趣”

  喂养式的教学模式现阶段仍然是高中英语教学课堂的主导模式,因为该种教学模式能够最直接有效的将教师所想要传递的教学重点直接灌输给学生。但这却造成了学生学习压力的陡增、学习积极性的下降,学生感知不到英语课堂的魅力,更无法投入英语学习,影响了英语课堂的教学有效性。

  3.教学评价机制“侧重分值”

  受应试教育的影响,英语教师在对学生进行教学评价时,已经完全“以分定人”。学生的能动性极大的降低,在公开式成绩、公开式点评下,让高中英语课堂两极化明显,对于大部分学生来说学习的效率降低。

  二、如何实现有效教学,让高中英语课堂更精彩

  正是因为上述问题的出现,所以高中英语课堂的颜色才愈加单一。所以要想提高英语课堂的教学效率,让英语课堂更精彩,教师就必须实施有效的教学策略。

  1.转变教学观念,以“学科发展核心素养”为指向标

  虽然高考标准教育的要求一直像枷锁一样束缚着教师的教学观念,但要想实现教学的突破、改变当下英语教学现状,教师就必须冲破枷锁。教师要及时的转变自己的教学观念,将“以人为本”作为开展英语教学活动的新理念,将课堂真正的还给学生,既减轻自己的教学压力,又提高学生的参与积极性。

  同时也要坚定地以英语学科核心素养为教学新指标,让英语教学从误区中走出来,回归教育正途,提高教学的实质性。教师将英语语言能力教学,既听、说、读、写全方位教学以及思维品质、文化品质和学习能力四个维度摆在教学的正中央,以其为教学新导向实施教学活动。

  2.创新教学手段,构建多元化、趣味化、科学化的英语课堂

  灵活运用多重新式教学手段来实施教学,不仅能够为英语课堂注入新的色彩,更能够让英语课堂成为一个“改革实验基地”,运用多方法来找到教学的最合适之路,以提高英语教学的有效性。经过实验检验,小组合作教学法、情景模拟教学法等多种新式教学手段都十分契合英语教学课堂,能够满足多元化、趣味化、科学化英语课堂的构建要求。关键在于教师利用这些教学方法时必须抓住重点、特点以及教学需要,让其相融合才能够更好地发挥其作用。

  如在开展“Looking good feeling good”时,笔者为了让学生能够明白外表和感觉的重要性,采用小组合作的方式将学生们分为不同的小组,为学生们提供有关的图片让学生们进行讨论活动,也用简单的英语语句回答出以下问题:“Who is the person”、“The reason why he/she does so as the picture shows”。让学生在积极解决问题的过程中,合作学习、独立思考以掌握英语知识。

  1. 完善评级机制,多沟通、多交流下鼓励学生英语学习自信心

  教师要注意采用合适的方式方法来完善评价机制,不能将学生的学习成绩作为唯一的判定标准。教师可以以此为基础作为鼓励评价教学的一方面,但不要将学生的成绩公开化,更不要对有退步、成绩不好的学生加以批评,这样极易造成学生学习的积极性下降,影响学生的学习自信心。教师要多和学生沟通交流,了解学生学习英语的困惑和困难,通过合理的方式方法引导学生走出学习误区,以新姿态投入到英语学习中。

  三、结束语

  总而言之,精彩的英语课堂构建,少不了师生的融洽配合,更少不了教师的教学引导。教师必须以兴趣教学为上,将英语学科核心素养作为教学的指向标,积极的落实教学工作、解决教学问题,才能够让英语课堂重现生机。

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