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德育教育在小学数学教学中的渗透策略

时间:2019-07-10 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:让教育之花开放的更加鲜艳,必须要开展和实施新时代课程改革,坚持发展德育教育。在小学数学中将德育教育渗透到教学里面,促进小学生数学能力的提高,全面提升小学生的综合素质。所以,要不断努力创新教学的模式,完善教育的体系,让德育教育渗透到小学数学的教学中。

  关键词:德育教育;小学数学;教学;渗透策略

  小学数学的教学不光要教会学生知识,还要让学生学习到良好的思想品德,也就是要加强德育教育的渗透工作。

  一、在教学过程中充分挖掘数学教材中的德育因素

  小学数学教材的例题、习题中,有不少进行德育教育的数学材料。因此我们在课堂教学过程中,不仅要抓住每一个教学环节,每一个教学知识点,还要抓住有德育因素的一词一句, 一题一例,一图一表,适时适量地进行渗透,促进学生的全面发展。例如教学例题“绿化祖国种树活动,三年级有4个班,每班种20棵,四年级有3个班,每班种25棵。两个年级一种树种多少棵?”我就对学生进行日常行为规范的教育,使他们做到爱护校园内外、公共场所的花草树木,积极参加植树护林活动。有的同学还懂得了自己过去对绿化祖国、植树护林的意义认识不足,有的还检讨了自己损坏花草树木的不良行为,纷纷表示要做一个植树护林、爱惜公物的小卫士。在学习圆的知识的时候,我向学生介绍了我国1500年前伟大的数学家和天文学家祖冲之的有关事迹,由于精确地推算求出了圆周率值(Л)在3.1415926与3.1415927之间,使得这一项世界记录一直保持了一千一百多年,为中华民族的灿烂文化写下了光辉的一页。通过这些,教育了学生,使他们认识了计算的重要性,培养了他们严格、认真、仔细的良好学习态度,而且激发了学生的民族自豪感以及爱科学的热情。再如:教学“时、分、秒”时,在学生初步建立了时、分、秒的概念后,通过让学生数脉搏、读书、写字、跳绳等,让学生感受1分、1秒有多长,到底可做多少事情。从而适时地教育学生珍惜时间,做时间的主人。

  二、充分发挥教师在教学中的示范作用

  数学课上,教师的示范作用以及老师对学生的严格要求对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的示范作用体现在教师通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。教师的板书设计、语言表达、仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。我觉得要求学生做到的,我们自己先要做到,只有教师以身作则,为人师表,才能塑造学生美好的心灵。例如:为了上好一堂数学课,老师要做大量的准备,语言要清楚、明白、有逻辑性, 板书要整齐,书写要规范,还要采取灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。低年级要培养学生良好的学习习惯,如要求孩子们作业字迹要工整、计算列竖式用尺子比齐,那么我在板书时都会把字写得漂漂亮亮,列竖式时会规规矩矩用尺子比齐。孩子的模仿力强,因此,我们老师必须身体力行,走入孩子的心灵深处,用我们自身的人格魅力影响他们,处处做学生的表率,让学生受到潜移默化的教育。

  三、利用数学活动和其他形式进行德育教育

  德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,教师应鼓励和指导学生通过课外阅读,社会调查等途径搜集资料,从中受到教育,也可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如,四年级学过简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家中每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算得出一个家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量,从而使学生认识到垃圾袋对环境造成的影响有多大,这样学生既掌握了有关数学知识,又受到了环保教育。再如六年级学生学习统计知识后,组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动,到交通路口测算不同时间段车流量;访问交警,把测算和调查数据进行归纳整理,动手制作统计图,使学生了解到随着城市的发展,车辆数量的巨增所涉及到的空气污染、噪声污染等实际问题,让他们提出解决方案,提出建议。通过调查使学生自己意识到环保的重要性。另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如知识竞赛,讲一讲数学家小故事等,相信这样一定会起到多重作用的。

  四、要善于联系生活实际,摄取相关信息,渗透德育教育

  数学是一门联系性极强的学科,数学知识来源于生活,应用于生活,数学就在我们身边。所以,在教学中,教师要善于联系学生的生活实际,摄取有关德育信息,及时渗透德育教育。如在学习加减法估算后,针对农村地区特点,我让学生回家后估算父母每天摘棉花的重量等等。在巩固新知的同时让学生体会到了父母的辛劳,体谅父母、尊敬父母之情就会在小小的心灵扎根。在二年级学习“统计”后,我在安排课外练习时,要求学生先到班主任那里收集好人好事记载情况,然后以小组为单位进行统计。学生在受到美德的教育与熏陶的同时,又使所学知识得到了巩固运用。再如,在教学“元、角、分”时,可教育学生人民币是国家的财产,代表着国家的尊严,我们应该爱护好人民币。希望全班同学在平时的生活中都能做到勤俭节约,合理地使用人民币。使学生在掌握知识的同时,引导学生正确的价值观。

  五、结语

  结合小学数学教学,我们应充分挖掘课程资源中的德育因素,贯穿数学教学每一环节,从实际出发,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,拨动学生的心弦,使他们的心灵得到陶冶,以达到德育、智育的双重教育目的,全面提高学生的综合素质。

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